《图形与位置》教学设计

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1、课题　　图形与位置　　课时　　一课时　　主备教师　　冯宏伟　　教学目标　　1、在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相当位置。　　2、在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的线路图。　　3、了解比例尺，会利用比例尺进行图上距离和实际距离的换算。　　4、根据方向和距离确定物体的位置。　　5、能描述简单的线路图。　　　 　教学重点　　根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的线路图。　　教学难点　　建立坐标系来确定位置　　教学方法　　观察法归纳法　　教学准备　　直尺、圆规、三

2、角板　　教学流程　　　 　动态修改部分　　一、       创设情景　　一支森林考察队在考察大明山时迷失了方向。你有什么办法确定大本营相对大明山的位置吗？　　二、       解决问题　　第一种方法：可以将大明山作为原点，水平、竖直方向组成直角坐标系。　　如果设大明山（0，0），大本营的位置表示为（4，3），也就是大明山向东400米，再向北300米。　　第二种方法：可以将大明山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系，这样可以东偏北37度，离大明山500米表示大本营的位置。　　学生可以自己设定原点，以确定位置。　　　　　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大本营　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 　　 　宝塔　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小青山　　　　　　　　　　　　　　大明山　　　 　　 　　 　三、       巩固应用。　　1、看课本P80的图。　　（1）   淘气从胜利小学的东大门进入校园，走到圆形花坛，再怎么走，才能到

4、达活动场？　　（2）   排球场在圆形花坛的什么方向？羽毛球场、教学楼呢？　　　 　2、如图：课本P81第2题。点M表示小明的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小芳的座位。　　（1）   小明的座位是第5组第3个，表示为（5，3）；　　（2）   点C表示班上年龄最小的同学的座位，则C表示为（　）；　　（3）   小乐的座位在第（　）组第（　）个，表示为（　）；　　（4）   小芳东面的同学的座位表示为（　）；小芳南面的同学的座位表示为（　）；小芳西面的同学的座位表示为（　）小芳北面的同学的座位表示为（　）；；　　３、学生自己完成第３题，集体订正。　　四、走向生活　　笑笑在经２路和纬２路的

5、基础交叉口，如果用（２，２）－（２，３）－（２，４）－（３，４）－（４，４）表示笑笑从家到学校的一条路线，那么，你能用同样的方法表示笑笑从家到学校的另一条路线吗？　　五、       课堂总结　　通过图形与位置这节课的学习，你们认识到什么？　　六、       板书设计　　　 　图形与位置　　１、       基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北　　２、       确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。　　３、       数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。　　４、       图上距离：实际距离＝比例尺　　　 　　 　　 　　

6、 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　  教　　后　　反　　思