如何激发起学生对古诗文学习的兴趣-论文.pdf

《如何激发起学生对古诗文学习的兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、倍数外学习No．12．2013YuShuWXueXi2013年第l2期如何激发起学生对古诗文学习的兴趣魏圣霞(赣州市安远县濂江中学，江西赣州342100)摘要：中国是一个有着悠久的历史，灿烂的文化的古国。一首首言简义丰的古诗文恰如这绵长的文化长河中一朵朵漂亮的浪花。然而，在巨大的考试压力下，古诗文成为很多学生的“苦役”。作为一名一线教师，我们该如何让学生“爱”上古诗文，轻松愉悦地学习古诗文呢?最关键的一点，就是要激发起学生学习古诗文的内在兴趣，变“要我学”为“我要学”。结合多年从事语文教学的经验，笔者觉得要提高学生学习古诗文的内在兴趣，可以从以下几点入手。关键词：古

2、诗文；学习兴趣；语文教学中圈分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005—6351(2013)一12—0063—01一、利用多种手法．创设情景氛围古诗文说到底，也是对古代生活状态的反映，如果能创设与古诗文内容相一致的情景氛围，让学生在这种特定氛围中学习古诗文，一定会加强学生的学习兴趣，减少学习的阻力。教师可以通过生动优美的语言描述，相关背景音乐的烘托，甚至多媒体上的视频展示、情景模拟，让学生进入到特定的情景氛围之中。如教学<荆轲刺秦王>，就可以通过语言描述当时的背景，听<易水歌》，观看动画视频的方式营造悲壮决绝的情景氛围，就能极大地引起学生的共鸣，让学生顺其自然

3、地进入古诗文之中。二、能让学生自己解决的问题。教师不越俎代庖选人课本的古诗文都是经过历史沉淀的名篇，文质优美，有潦教学中，教师常常不相信学生的能力，或者迫于教学进度的压力，采用灌输式教学，剥夺了让学生自己动手初步解决古诗文美，体会到古诗文中涵蕴的情感，领略古诗文特有的意境美。在毒中问题的机会。学生在被动的形式下，必然缺乏应有的学习激情。如能在一些古诗文教学中，相信学生的能力，做好自学计划，等方式反复诵读，加强对古诗文的直观感悟。在探索古诗文主旨引导学生发挥学生群体的互学互教作用，让他们自己的自学中发现问题，通过讨论和资料查询解决问题，既能满足学生自我的展示欲望，又能

4、加深学生对重点知识的印象，往往能起到事半功倍的效果。难问题大讨论的方式给学生提供一个表达的平台。并结合学生教三、从整体入手。不可肢解古诗文的展示表现，及时地予以诱导，一步步引导学生通过自己的思索育一些教师中从事古诗文教学中，喜欢采用逐词逐句诠释，从字词到段落，再到篇章主题的方法，将古诗文肢解开来，层次清晰的分步骤进行讲解。事实证明，这是一种最费力而无效的教学方法。因为好的诗文都是围绕一个核心思想展开的浑然整体。每篇诗文都要一个核心，诗文中使用的写作材料、写作手法都是为这一核心服务的。这个核心像一个总纲，像一个烛照全文的太阳，从这个核心人手，就能把看似零散且不同类别的

5、语句、段落、写作手法、情感、思想、语言风格等等贯穿起来，照亮起来。同时，人们对事物的认知也是符合“整体一局部——更深入的整体”这一规律。就像我们看一个人，也不是先看头、再看脖子、然后依次往下，再形成整体印象，而是首先一个整体直观影响，然后再通过对局部的进一步辨识，形成一个比较鲜明的印象。学生在接受?l一j63——