如何激发学生对小学语文的学习兴趣-论文.pdf

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1、浅谈初中语文学习兴趣与习惯的培养尝试李宏斌(河北安新县刘李庄镇第一中学071600)语文新课标强调“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，养学生的问题意识，指导学生学会发问：如《阿长与山海经》这课可以抓使学生获得基本的语文素养。”因此，近几年的语文教学都十分重视充分发住课题引导学生发问：“‘阿长’是个保姆，没有文化。她与《山海经》有什挥和调动学生语文学习的积极性、主动性，重视以培养学生独立学习与运么必然的联系呢?”因此，教师要想方设法激励学生，鼓励学生标新立异，用语文能力为中心。语文教学改变了过去重“教”轻“学”、对教师的“教”研究“嘴尖皮厚”，敢

2、想敢说。教师还要有意创造自己与学生辩论的契机，造成甚多、而对学生的“学”研究甚少的情况；对后来提倡“启发式”时的“满堂问”师生互动的情境，培养学生动口的习惯。动手就是要学会做笔记。课堂笔也加以修正。笔者从近几年的教学实践中深刻认识到要激发学习兴趣、教记一般有两种，一种是记在课本上，一种是记在笔记本上。记些什么，怎会学习方法、养成学习习惯。样记，教师要有具体的指导。1激发兴趣是前提3-3指导复习。复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效1．1巧设导语，引人入胜。俗话说：“良好的开端是成功的一半。～篇的重要因素。可以教会学生运用以下几种具体方法：(1)系

3、统整理(2)文章须有引人注目的开头，一出戏要有紧锣密鼓的开场，现代教学手段的独立作业(3)分析错误(4)系统小结。运用，为我们导入新课提供了良好的平台。4培养习惯是目标1．2营造气氛，真情感染。学生兴趣的激发，是离不开情感的。包含4．1勤用工具书的好习惯。语文课程标准》总目标要求学生“学会使用激情的讲述，声情并茂的朗读，生动传神的动作，都可以使学生感情涌动，常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力”。养成使用工具书的激起浓厚的学习兴趣。好习惯，既可保证对字词识记的准确性、可靠性，又能加深对词语的理解。1_3主动体验，乐于探究。语文是实践性很强的课程，

4、单是课堂教学教师可要求学生携带字、词典，遇到不懂的字词及时查找弄懂。还不够。新课程强调情感、态度、价值观，就是要求教师关注学生的内心4．2勤于诵读的好习惯。熟读背诵是读书的最佳途径。养成勤于诵读体验和心灵世界的丰富。教师在教学过程中要尽可能让学生主动体验。不的好习惯，既可以使朗读能力得到锻炼，又可以巩固诵读成果，更重要的但那些故事情节生动、人物形象鲜明的课文，可以让学生初步读懂后进行是积累了语文材料，增强记忆，增强了表达能力。每节课要留有充裕的时角色表演。就是文言文，也同样可以让学生主动体验。间给学生读书，要求学生对文本要读顺、读懂、读熟。2爱上写作是目的

5、4_3勤读课外书籍、勤做读书笔记的好习惯。语文学习最重要的内容2．1给学生以信心。真诚的夸奖、由衷地赞叹、热情的鼓励对学生而是读书。要学好语文，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神言其作用不言而喻。我在改作中只要发现学生某词、某旬写得好，我都会养料。教师可推荐一些有益的书刊给学生，指导课外阅读。同时，读书必加以圈点、批注、甚至在全班范读和讲评。学生体会到自己的成功，从而须学会做读书笔记。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的树立写好作文的信心。条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。教师指导学生做读书2．2鼓励写放胆文。虽然作文很看重

6、立意，但我在平时的作文教学中笔记有以下几种方法：(1)摘抄、摘录，(2)做卡片，(3)提要钩玄，在学生作文立意不偏激的前提下，让学生放胆创作，畅所欲言，鼓励学生(4)写读后感。每周检查学生读书笔记，展示好的笔记供全班同学学习，顺向思维、多向思维，甚至逆向思维。让学生有话可说，有表达的欲望。模仿。2．3鼓励学生大量创作，发表佳作。推荐发表文章是激发学生创作的4．5勤于观察思考、勤练笔的习惯。罗丹说，”生活不是缺少美，而是一个好办法。不少佳作推荐给学校的《小荷》，推荐给报刊上发表，这大缺少发现美的眼睛”。观察是智慧最重要的源泉。让学生把平时观察到的有大激发了他

7、们写作的兴趣。新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记、日记，有3掌握方法是关键话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上3．1指导预习。强调课前的预习，是教会学生主动学习的一个重要环了。节。指导学生预习要达到以下几个目的：一是要对课文或下一课所学的内学语文的好习惯不仅仅是这些，需要教师在教学中多留心、多揣摩。容及层次有大致的了解；二是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解良好的语文学习习惯的养成需要足够的时间作保证，需要教师长期的督促。的地方；三是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等叶圣陶先生说：”语文

8、方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习老师授课时注意听讲或