如何提高小学语文教学质量-论文.pdf

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1、2014年1月18日经验交流如何提高小学语文教学质量文，朱曦摘要：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，在全面实行素质教育的今天，提高语文教学质量，减轻学生课业负担是非常必要的。小学语文是学生语文学习的基础阶段，从三个方面分析了提高小学语文教学质量的对策。关键词：小学语文；教学质量；学习兴趣；学习习惯一、关注学生需求，激发学生学习兴趣拨引导都能调动学生学习的积极性，进而提高学习效率。小学语对于小学生来说，激发学生的学习兴趣显得尤为重要，它可文涉及的内容丰富，教师要为学生创设一个良好的学习情境，也以为学生的终身热爱学习奠定良好的基础，

2、因此，在语文教学过许是几分钟，也许是几句话，都可能使学生在平淡的学习生活中程中，各个环节的设计都要从学生的兴趣出发，巧妙设计学习的点燃学习的热情，教师要抓住学生学习的最佳契机，引导学生深方式，深入挖掘教材中的趣味点，抓住孩子渴求知识的特点，采取入学习。不同的教学方式激发学生的学习兴趣。比如，针对小学生爱听故2．切实体现教师为主导、学生为主体的教学理念事，喜欢游戏的特点，创设故事情境，游戏情境，儿歌情境等教学传统的教学方法说白了就是教师按照自己设计好的教案一方式激发学生学习兴趣，避免孩子因为自制力差，活泼好动等特步步进行，根本不去考虑学生的需要

3、，学生处于被动接受知识的点出现注意力不集中的现象，通过这种方式可以在不知不觉、没地位，在新课程理念的倡导下，这种传统的教学方式已经不能适有压力的情况下使学生学到知识，掌握本领。应学生学习的需要，因此，要想实现高效的语文课堂教学，一定要二、关注学习过程。引导学生养成良好的学习习惯尊重学生的主体地位，从学生的角度去考虑问题，注重学生的全小学是学生各种良好习惯养成的开始阶段，良好的学习习惯面参与以及自主探究活动，在此过程中教师只是指导者，参与者，对于学生今后的发展具有深远的影响，甚至终身受益。首先，要培只有学生真正有所收获才能称得上课堂教学的高效。

4、养学生预习，复习的习惯，对于小学生来说，多数学生的拼音学得3．师生双边的良好互动还不够扎实，如果课前不预习，学生对于课文内容就不能够完整、教学是师生的双边交流活动，这种交流是以信任为基础，以流利地读下来，更别说在课堂进行有感情朗读了。及时复习巩固情感做载体的，营造一种和谐的师生关系，不管对于教师的教还自己的语文知识，可以让学生明白自己在学习上存在的问题，以是学生的学都有着极大的帮助，能够极大地提高课堂教学的有效便加深印象，作为重点学习目标，实践证明，预习、复习对小学生性。在此过程中，教师要能够放下架子，真心关心学生，喜欢学生，具有良好的效果；

5、另外，要养成认真听讲的习惯，有许多学生甚至做他们的朋友和学习上的引路人，让学生既敬又怕，“敬”使学生到了中学都不会听课，关键是小学阶段没有打好听课的基础，听能够尊重老师，喜欢亲近老师，“怕”可以促使学生认真完成老师课不仅仅是听，还要学会认真思考，与老师进行有效互动，只有学布置的作业。会听课，才能始终保持注意力的集中，才能认真回答老师提出的综上所述，激发学生的语文学习兴趣，让他们养成良好的学问题，学会听课是一种非常重要的习惯，从小养成至关重要；另习习惯，并改善和优化课堂教学，能够提高语文教学质量，对语文外，还要注意培养学生流利说话表达的习惯，认

6、真朗读，认真书写教学效率的提高有积极的促进作用。的习惯等等，只有养成良好的学习习惯，才能为学生的良性循环参考文献：发展奠定扎实的基础。戴广莉．提高农村小学语文教学质量的体会[J]．考试周刊，三、优化教学过程。提高课堂教学效率2013(46)．1．创设学习情境(作者单位江苏省盐城市阜宁县杨集小学)教师声情并茂的朗读，民主和谐的学习气氛，恰到好处的点·编辑李建军学校里、家庭里有宽松、愉快的环境，才能较好地发展语言表达读书的欲望，提高了他们的阅读能力。能力。六、鼓励学生大胆写作五、指导学生大量阅读要引导学生写作，首先要引导学生大量阅读，有了阅读量的

7、阅读，是学好语文的关键。大量阅读，自主获取知识，既是“少积累，才有质的飞跃，随之学生就会产生写作的欲望。开始我鼓励教多学”语文实验的目的，也是实验教学的特色。平时我让学生选学生大胆地写，在周记上喜欢怎么写就怎么写。体裁不限，字数不择自己喜欢读的书，因此，他们看的书可多了，上有天文地理，下限，篇数不限，内容不限，只要感兴趣的都可以写。有童话传说。同时，在学习每篇课文之前或学完课文之后，我引导实验取得的成效：学生的学习积极性得到了普遍提高。学生他们寻找相关的文章和书籍进行阅读，以课内阅读带动课外阅的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，这就是我最大的

8、收获。读。如：学完《少年闰土》这一课后，我让他们阅读鲁迅的小说《故(作者单位青海省西宁市湟源县大华镇塔湾学校)乡》等，使他们对鲁迅有了进一步的认识。这样一来，激发了