如何提高初中数学的教学质量-论文.pdf

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1、◆◆◆◆如何提高初中数学的教学质量◆张丽新(河北省秦皇岛市第十三中学)【摘要】在初中数学教学课程中，素质教育与教学质量有着最直接的关系，这是一个必不可少的教学课题。数学教学应从学生实践出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获取知识，形成技能，发展思维，学会学习，同时，教学应有趣味性、启发性，才能更好地激发学生自主探究学习的兴趣。【关键词】初中数学教学质量学习兴趣目前，初中教学质量的提高，变得十分重要，教师的教学质量的提高是课让同学们思维活跃了，更能勇跃的积极思考，把“二次根式”这一章节的首要

2、的，在这当中，初中生思维品质和思想方法则是不容忽视的一个问题。内容的错误举一反三。学生与学生之间的互动，效果必然是好的。教师应按照学生的个性特点和心理认知规律，来备一堂指导学生高效率学二、培养学生的自学能力习的课程。何为高效率课程?就是通俗、直观、具体、带着趣味性去引入新面对新世纪的基础教育改革，教师要率先更新教育理念，树立正确教知识，这样既能让学生更快的掌握，还能更快地适应老师的教学方式。在师观与师生关。学生是学习的主体，一切教育活动都要通过学生来实施。教师与学生沟通的课堂中，毋庸置疑，教师占主导地位，除了要有丰富的知因此，引

3、导学生自主学习，发展和培养学生自主学习的能力显得尤为重要。识，还应主动引导、启发学生进行观察、分析、比较、归纳。这种教学过程的要针对学生的特点，采取灵活多变的方法，来引导学生独立地进行课堂教目的就是要引发学生对知识的兴趣性，从而能够独立去探究。这一点上对学活动和课外实践活动，并且通过对学生进行自我策略的辅导等，培养学数学学习是必要的。学数学是一个主动的过程，不论是教学质量的提高，还生主动学习的习惯。首先阅读是自学的一个制胜点，阅读就是一种自学，是学生思维能力和学习能力的提高，都是以学生积极主动去发现创造为基学生能通过自己的思考，

4、对内容有自己的见解，然后在教师的讲解下会更础的。从古至今，在教育教育领域中，数学教育由应试教育逐步转变为素快掌握。但初一的学生阅读能力较差，更没有良好的阅读习惯，所以在这质教育，课程也在改革，就是为了去创新数学教育的模式。所以对于数学一点上教师的首要任务是教他们如何阅读，带着有记忆性的阅读。有重点教育，教育者们更要树立新观念，提高教学质量。的地方要给予标记，不懂的地方要反复阅读，直到找到正确答案为止。再从一、优化教学课程。培养学习兴趣中发现自己自学中的不足，加以改正，以提高自学能力和水平。数学是科技发展、人类文化发展的灯塔，在学

5、生终身的学习中是必不三、培养学生的思维能力可少的工具。然而在数学教学中，“离教现象”是相当严重的一个问题，“离思维能力是素质教育中的一项，素质教育要求面向全体学生，促进学教现象”的书面意思是指在教学活动中，学生不遵从教师的规定与要求。可生各方面的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极分为课内离教和课外离教，课内离教主要表现为上课不专心听课，偏离老其重要的方面就是创新素质，而培养学生创新素质关键在于培养学生的创师的教学；课外离教表现为课下不做复习、预习，不认真实践老师给予的知新思维能力。所谓思维，就是大脑内部对你感

6、应到的问题的分析、综合、推识。学生的“离教现象”直接导致新知识的累积，最后转变成有心而无理及得出结果的过程，而思维能力，就是外在表现出来的速度与质量。余力。思维能力的培养可以分为以下三大类的训练：当前初中数学教学，重视教学中的高教现象的分析和采取有效的相应1．思维速度的训练对策是十分必要的。但是要怎么消除这一现象呢，也成了一个大问题。作思维速度是单位时间内完成的思维活动量的衡量指标，思维能力的高为教育者我的体会是，兴趣是首要的，如何激发学生对教学过程的兴趣与低，很大程度体现为思维速度是否敏捷灵活，如果能在最短的时间内记忆教师设计

7、的课程是有着直接联系的。例如，在有理数这一章节，简单却很信息、分析问题和解决问题，那么可以定义为思维能力。对于初中生而言，重要的环节，这一节是初中数学的一个开端，学生往往会忽略这一节，以为思维速度的训练都是在课堂上完成的，比如在规定的时间内思考出老师规是复习课，兴趣没有了，注意力也就去课堂外了。鉴于此，我设计有理数这定的任务，前提也是需要教师对于这样的思维速度训练有合理的安排。可一章节课程的时候，首先是对教学内容进行分析，把内容分成3个大类，即用速算题、选择题、判断题来对学生进行专项训练，提高学生的运算速度及概念，运算，法则。然

8、后再让学生们进行讨论，以他们的理解来找出重要关答题能力。口。概念里就是要了解正负数、相反数、绝对值及数轴的意义。法则就是2．思维质量的训练知识与技能上的，掌握有理数的结合律。交换律及异号相加的法则。运算谈到思维质量，就不止是课堂上的训练了，它可以从课内延伸到课外