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1、学园lXUEYUAN2013年第29期如何提升小学语文教学质量黄民祥福建省南靖县金山河小学【摘要】语文作为重要的基础工具学科,无论是在今天的学习生活中,还是在今后的工作或交往中都将发挥重要的作用。如何帮助学生学好语文,提高小学语文学习成绩呢?本文借鉴了新的教学理论,从如何改变教学方式、转变教师角色等方面着手,探讨如何提升小学语文教学质量,希望文中的观点能够引起读者的共鸣。【关键词】小学语文教学兴趣良好的师生关系效率【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2013)29—0127—01在传统的观念中,许多人把提
2、升小学语文教学质量的重上教师应注意调控自身的教学情绪,良好的教学情绪会影响点放在了学生是否按照要求学习,然而这种教学方式并不科到课堂的气氛,能促进和增强学习效果,使学生自信地、愉学,它导致了教学质量的下降。那么,我们应如何提升小学快地进人学习情境。课程改革一个基本的原则是“以少胜语文教学质量呢?笔者根据自己多年的经验谈几点看法。多”,少是为了多。教师在课堂上讲得少是为了讲得更好,一借鉴新的教学理论。改变教学方式教师讲得过多,学生的思维僵化了,主动性没了,只能生吞正如苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象,孩子们越活剥。所以“伤其十指,不如断其
3、一指”,要透过一个典型少感到教育者的意图,它的教育效果就越大”。小学语文教范例,达到举一反三的教学效果。师应该熟练运用语言、设备、环境、活动等各种手段,制造综上所述,传统的小学语文教学,注重的是学生的成绩,一种符合需要的情境来诱导学生产生问题的意识。只有小学积累知识,而现代教育关注的是学生的综合素质,教给学生语文教师主动改变教学方法,努力创设情境,摒弃传统的“师学习方法,让学生自主学习,快乐探究,养成良好的创新思道尊严”观念,做到教学民主,创造一个宽松、和谐的民主维,形成良好的道德品质和世界观。教无定法,只要有利于氛围,才能使学生敞开问题
4、意识之门。学生的可持续发展,教师就应放手让学生自由飞翔,主动去二小学语文教师应该在教学中勤思考。多学习吸收知识的精华,打开知识宝库的大门。若想提升小学语文教学质量,首先要保证磨刀不误砍柴参考文献工,作为教学的实施者,一定要提升自身的教学水平,这就[1]肖静芬_/J、学语文教师的文化素养浅论[J].宁夏教育,需要大家加强自身的学习,根据我多年的收集与整理,认为2002(3)以下几个网站不错:小学语文教师之家、新世纪课程网——[2]镕红珍.浅谈小学语文教师的素质[J].小学语文教学,小学语文、习客语文、小学语文教学等。这些网站能够为大2000
5、(6)家提供关于课程标准学习、教学反思、教育理论、实践应用、[3]纳兰飘雪.花自绽放云自卷——两位小学语文教师的网专栏和推荐书刊,大家在课下可以多浏览和学习上面的内络情缘[J].教师之友,2004(2)容。教学反思栏目是教师将教学实践中的经验和思考总结出[4]李文广_/J、学语文教师“众生相”[J].江苏教育,2005来的文章,它真实地反映了大家所思考的关于教育改革的种(10)种问题。实践应用栏目又细分为如何上好一节语文课、教学[5]余柏民、汪亚雄.21世纪小学语文教师的素质及其培养设计、教学实录和点评。研究[J].湖北科技学院学报,19
6、98(4)三在课堂教学中要转变教师角色[6]薛瑞萍.凭着理想、友爱和坚强[J].教师之友,2004新课堂倡导一种课程共建的文化,在新课程环境下,教(12)师的角色会发生很大的改变。教师由教材的复制者转变为创[7]佚名.邯郸市举办小学语文名师教学研讨活动[J].教育造者;由金口玉言的老师转变为平等对话中的一员;由知识科研论坛(教师版),2005(11)仲裁的法官转变为靠智慧和人格赢得人心的组织者。这样,[8]裴巧花./J、学教师应具备的几种能力[J].太原教育学院教材的呈现方式就不再是“圣经”,而是“剧本”;课堂就不学报,2000(S1)再
7、是“一言堂”,而是“群言堂”;教师就不再是一味地教教[9]王建军.我的收藏夹小学语文版[J].信息技术教育,材,而是用教材教;学生不再是等待灌注知识的回收站,而2003(6)是生机勃勃、气象万千、浮想联翩、精神焕发和思想活跃的智慧者。因此,在教学中师生关系融洽是非常重要的。课堂[责任编辑:范可]一127—
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