如何提高物理教学质量-论文.pdf

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gUlo--]提高物理教学质量邱际红物理学就字面意思理解，就是物体之中蕴含的道理科学。理发生兴趣，就会集中注意力，燃起旺盛的求知欲，思维也会作为一名物理教师，在教学中应在课前做好充足的准备，认真活跃起来。物理课堂教学的情趣化，可有效调动学生学习物设计和对待每一节课，并采取有效措施，将学生学习物理的兴理的兴趣。如在对密度应用进行讲授时，在学会计算水的质趣激发出来，对物理知识主动探究，这些都是至关重要的。量的基础上，引申对喷雾器标识8L等含义的理解，并讲解勾一、介绍科学家的经历兑农药时放药量的计算方法。在对扩散和温度关系这部分内通过对科学家成功的经历进行介绍，有效激发学生学习容进行讲解时，可联系选择喷洒农药的时间问题：中午喷洒物理的兴趣。例如，可让学生熟知爱因斯坦的故事。爱因斯坦熏杀类农药，傍晚喷洒触杀类农药，这样效果较好。同学们就在读小学时，虽然物理课很好，但别的功课却很差，“憨直农会把所学的知识与生活实际联系到一起。在对蒸发快慢产生夫”是同学们送给他的戏称。但他却凭借着执着追求科学的的影响因素的学习时，可结合农村地膜盖膜和揭膜的时间来精神，在不懈的努力下获得了成功。曲折和失败是通向成功进行讲解。这种理论与实践结合的教学方式，可有效激发学道路上的阶梯；遇到曲折是学习过程中任何人都避免不了生学习的兴趣和学习的动力。的；百折不挠的追求和学习科学知识的精神才是最难能可贵四、重视演示实验课教学的。目前，有些同学学习很差，没有学习物理的兴趣，但也不在物理学习中，通过观察和实验得到结论是很重要的途能因此断定你的未来就与物理无缘，说不定也能成就“爱迪径。在物理课的教学中，教师要创造条件多做些演示实验，培生”或“爱因斯坦”般的事业，但成功离不开艰苦的努力。养动手能力，激发学生学习物理的兴趣。如在讲授光学知识二、以成功体验激发学生的学习兴趣时，让学生观察“插入水中的筷子”，看上去是弯的，拿出来又转变教学观念和思想是教学改革的实质所在，而教师与是直的；在透明塑料纸上滴水滴，看书上的小字会变大。这些学生的地位和关系又是改革教学观念的核心内容。现代教育平时学生不注意的现象会勾起学生的好奇心，想知道其原因思想和教学核心注重在教学过程中运用启发式教学方式，培何在。这样学生就会主动学习这节课的内容，加深对这部分养学生爱学和主动学的理念，掌握“会学”的方法，形成以“主知识的理解，达到事半功倍的学习效果。体为学生和主导为教学”的教学模式。在物理课堂教学中，注五、课后作业及时批改面辅重贯彻以教师引导启发为主线，学生能够在教师的启发引导由于受教学内容的约束，要求在物理教学过程中，要运下积极思考探索、积极进行研究。用针对性较强的语言，即运用不同的语言表达不同的教学内在教学中，教师应对学生的优点和长处及时给予肯定，容。实质就是要求教师根据学生的情况，进行因材施教。根据这样有利于教师与学生之间感情的沟通，使教师获得学生的新课程标准要求，作业布置要灵活；为使死记硬背和机械训好感，有效激发学生学习的信心。在学生答错问题时，教师也练的现象最小化，需要把课程内容紧密地与生活实际联系起应适当给予说明，往往这时我会说他上课很专心，能够主动来。针对学生整体基础差的特点，教师要及时批改课后作业，探索问题，勇敢大胆，应及时找出错误所在，希望他继续进发现问题及时进行讲解。步。这就会转变学生对他的看法，答错的同学也不会感到尴物理是与我们密切相关的一门自然科学，初中物理的内尬，而且又可有效激发学生的自信心和主动性。学生正处在容主要揭示的是日常生活中的物理现象和知识，是比较基础发展阶段，对学生要求思维高度一致，这是不现实的。应该引的内容。学生对物理学科初次接触，教师应该注重运用多元导学生进行大胆创造性思维，并给予他们足够的时间和空间生动的课堂氛围吸引学生，积极引导学生对知识的探索，培进行表达，提高主动性，出现错误的思维也应给予适当的肯养他们学习的兴趣，提高教学质量。研究提高物理教学质量定和正确的引导。的策略，具有非常重要的意义。口三、以知识的应用激发学生的学习兴趣在学习的过程中，最好的老师就是兴趣。学生一旦对物(作者单位：江西南康市平田中学)2Q]墨J全：教直新理念困