兴趣教学法在初中政治教学中的应用-论文.pdf

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1、俗地讲，知识是学生“学”进去的。【摘要】兴趣教学法在当前初中政治教学极主动地投入到学习中。教师可增加课堂的趣味只有学生愿意学，才能充分发挥其主中发挥着重大作用。首先分析了初中政治教学现性，创设一个良好的课堂氛围。如通过讲故事或动性，从而将教师所教的知识进行内状，以及学生失去兴趣的原因，然后提出了一些讲笑话的方式吸引学生，在讲市场诚信时，教师化，融入自己的知识体系。因而，要解决对策，以激发学生兴趣，提高教学水平。可如此设计：为学生创设民主和谐的学习环境，调【关键词】兴趣教学法；多媒体；政治素质甲和乙到某公司应聘，面试官问：你知

2、道市节其情绪，吸引其注意，激发其兴趣。斤和公斤吗?比如《插入艺术字》一课时，我是这政治是初中一门重要的学科，学习好政治，甲回答：知道，1公斤等于2市斤。样设计导入部分的：分别做两个文档，有利于帮助初中生树立正确的人生观、价值观，面试官：答对了，那么1公斤是多少克呢?一个是用一般的初号大小输入的文进而提高政治素质，更好地实现自身价值。然而，甲回答：1000克。字，一文档是用艺术字做的精美文字，受传统教学模式影响，加上政治课程比较枯燥，最后甲被淘汰了。让学生观察两个文档中文字的区别，初中政治教学效果并不理想。多数学生对政治课而面

3、试官问乙：1公斤等于多少克?从而激发学生去思考制作艺术字的方提不起兴趣，甚至产生厌烦情绪。为此，必须转乙回答：900克。法。这可就引起了学生的注意和好奇变教学模式，增加课程的趣味性，只有激发学生面试官很有深意地一笑：你被录用了。心：为什么一个字还有多种颜色?是兴趣，才能做进一步学习。以此令学生主动分析笑话的笑点在哪?其中一如何实现的?从而自觉主动地探索研、初中政治教学现状反映了什么问题?在现实中碰究，化被动为主动。新课改实施已有一段时间，也取得了一定效到不讲诚信的公司该怎么做?3．逐层分解，增强学生对知识果，但要完全摆脱传统

4、教学模式，还需更加努力。学生会主动去思考。的建构能力而且，多数中小城镇的学校虽喊着素质教育的口3．引进多媒体技术把知识逐层分解，形成清晰的知号，实质却仍未发生变化。部分学校依旧采用应多媒体教学是现代教学的识脉络。一方面在难度上安排一个层试教育，以至于教师要求学生记忆大量的理论知一大亮点，初中生很难直接接次过渡。例如路径这一概念，如教师识。由于和实际的脱节，学生渐渐失却对政治课受抽象内容，教师可通过漫画、讲得不好可能使学生一头雾水。这是程的兴趣。这种教学不符合新课改的教育目标，动画等形式向其直观展现。如由于教师未能充分了解学生

5、已有的知长期下去，必将成为教育改革的障碍，而对于初在网络上搜集一些相关的具有识基础，未能充分利用新知识与学生中生，很有可能因此错过成才的机会，甚至会走哲理性的漫画，或由学生自行认知结构中已有观念的实质性或者逻上歧途。设计漫画内容，这样他们便会辑性的联系。对于那些抽象的知识，二、初中生失去对政治课程兴趣的原因分析提前主动了解教材内容。利用教师应善于引用生活中的具体经验予1．教学模式缺陷多媒体播放歌曲《春天的故事》，以解释，如文件夹、路径可作如下形教学挂念和教学模式与当前教育不符，教师同时结合以一张张图片，向同象比喻：房子为什么

6、要分成厨房、卫仍占据着课堂的主体地位，以传授知识为主，强学讲述当年改革时的繁荣景象生间、客厅?这就是文件夹的作用；调教材内容，忽略了学生的心理规律。以至于学令其体会改革开放的伟大，以这些生活中的例子能很好地将一些抽生处于被动的学习地位，主动性无法发挥，兴趣及党为人民做出的贡献。象的理论形象化。如此，新知识与学骤减。初中正是了解接触社会的初始阶段，也是4．巧妙地提出疑问生认知结构中的已有观念才能相互作学生人生观和价值观逐渐成熟的关键时期，而学只有产生疑问，才能催促用，从而实现新旧知识的同化。校较为封闭，将校园和社会隔离开来，导

7、致学生思考。教师应掌握多种提问技4．加强指导，提高学生自学能无法获得外界信息，实践经验严重不足。巧，吊足学生胃口，以激发其力2．课程理论性较强求知欲和好奇心。如教师问同常言道，教学，不仅要让学生初中政治主要涉及我国经济制度、社会主义学：“你们爱国吗?”学生异学会，还要让学生会学。尤其是计算精神文明建设、法律权利、党的路线方针等内容，口同声：“爱”。教师：“面机知识日新月异，内容繁多，教师不理论性较强，与初中生的心理不太适应。而且，对当前的钓鱼岛事件，假想你可能面面俱到。而学法具有灵活性和政治是提高学生基本素质的课程，没有技能

8、，也是领导人，你会怎么做?”学适应性，掌握了学习方法，就能源源不像其他学科那般有着明显的体现，与就业也没生的答案有很多种“和日本打不断地更新知识以适应未来社会的需有直接联系。以至于部分初中生会觉得政治课程仗”、“保卫钓鱼岛”等。教要。要使学生的自学有效率，教师必可有可无。师最后加以总结：“