兴趣教学法在初中数学教学中的应用-论文.pdf

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1、中学．i罘船辅导2014年2月l趣敦学法在初中数学教学中的应用@陈权摘要：兴趣是学生学习的强大动力，当学生对一门课产生强学知识的理解、记忆，从而形成以机械操练为主的模式。但是。在烈的兴趣时，他们就会乐意学、主动学。在数学教学中，教师要想课堂上开展有趣的数学互动游戏，可以激发学生的学习兴趣，让真正达到教学目的，就一定要解决数学课堂枯燥的问题。通过兴学生在轻松的学习气氛中掌握枯燥的数学知识。趣教学法，可以激发学生的学习热情，从而让学生产生高昂的求比如，在讲授《三角形三边的关系》时，可以通过游戏引入三知欲。本文根据笔者在数学教学中的体会，就“兴趣教学法”在初角形的概念及与三边的相互关系

2、，让学生带着问题玩游戏。在授中数学教学中的应用略作探讨。课前，教师先准备好6根不同长度的短棒，再找4名学生分成两关键词：初中数学；兴趣培养；趣味性教学；兴趣教学法组做围三角形的游戏，看哪对先能围成三角形，哪个队就获胜。然后提问输的队，引导学生总结输的原因，是输在材料上，而不是方R~：G633．6文献际识码：A~'：1992—7711(2014)o2—0005法上。此时，教师再顺势引出：“三根短棒在什么条件下可以围成兴趣教学法就是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手三角形?”、“三角形的三条边之间有什么样的关系?”等相关内容，段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使

3、之积从而推导出三角形三边的关系：当任何两根小棒的和大于第三根极主动地进行学习的一种方法。古语云：“知之者不如好之者，好时，这三根小棒便能拼成一个三角形。之者不如乐之者。”俗话说：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，通过游戏方式，让学生参与到求知的过程中，这种方式能培兴趣教学法就是指在教学中不断培养学生的学习热情，激发其兴养学生的求异思维和创新意识，激发出其探究事物真理的热情，趣，实现寓教于乐的目的，从而使学生产生学习数学的积极性。使培养出来的学生不是“录音机式”的人才，而是具有思想、具有数学是一门比较抽象枯燥的科目，要让学生一直保持“乐知探索求知欲望的新时代人才。者”的角色，教师

4、就必须不断地创新授课方式，优化授课语言，营三、优化教学语言，激发学生听讲的兴奋点造灵活而有趣的课堂氛围。在这样的思想引导下，笔者通过平时苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的的备课、上课，探索出了一些兴趣教学方法，罗列在此，以求抛砖影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心引玉。交流的艺术。”他还说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着一、创设教学情景。让学生在“景”中学学生在课堂上脑力劳动的效率。”成功的教学离不开教学语言的功真实的场景、直观的教具，总是更显得易于理解，让人印象深力。尤其是数学教学，内容本身就比较抽象、难理解，导致学生有刻，可以最大

5、限度地调动中学生的求知积极性，激发其学习数学意注意的稳定性比较差。此时，教师的语言艺术就显得更加重要，的兴趣。也决定教师在教学过程中，必须十分重视数学教学语言的优化。有些数学知识比较晦涩难懂，教师在教学时，就要善于深入语言优美的前提是精准，尤其是数学知识讲求逻辑性，其中浅出的讲解，遵循寓教于乐的教学原理，在教学过程中引入、制造的每个概念、符号、术语都有其明确的含义，结论对错分明，不容或创设与教学内容相适应的具有感情色彩的具体形象的场景或有任何含糊不清，这就要求数学授课语言必须规范、准确。在数学氛围，以此引发学生的情感体验，帮助学生迅速准确地理解授课语言中，通常要使用很多叙述性的语

6、言来为数学概念定义，其中内容，提高学生的理解能力，增强教学效率。每个字、词都代表着确切的意义，教师需在授课时使用正确的语那么，在课堂教学中，教师如何创设教学情景呢?笔者认为，言来表达，介绍数学知识，必须时还要反复推敲、强调某些关键字可以通过概念情景法、问题情景法、动手情景法等多种方式，运用词所代表的含义。实物道具，借助现实场景，让学生利用具体的生活场景，掌握、理比如：“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”，其中的解相关的数学内容。这样，就可以使抽象的数学知识及规律以具“有且只有”这个词不但要求唯一性，同时还要求完备性，二者缺体生动的形式体现在学生面前，既增加了学生的学习兴趣，又

7、提一不可。此外，“直线和射线”、“坐标与坐标轴”等等，虽只有一高了数学学习的效率。字之差，但表示的却是意义完全不同的两个概念。再如，“方程在此，笔者重点介绍一下情景教学。情景教学是新课程中的的解”与“解方程”、“对应角相等”与“角对应相等”、“切线”与一个重要理念，教师在利用情景教学法时，可以遵循这样的基本“切线长”等等，都是看起来相似，却容易混淆的概念。作为教模式：问题情境、建立模型、解释与应用。好的情景能够制造悬念，师，我们首先必须对这类概念的含义有透彻的了解，在传递信息激发