在初中体育教学中兴趣教学法的应用-论文.pdf

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1、体育教育PhysicalEducation在初中体育教学中兴趣教学法的应用口王楠(辽宁省沈阳市第七十三中学辽宁沈阳110174)摘要：初中阶段学生身体正处于成长阶段，要积极引导学生的主动性，强化学生的体育锻炼，通过兴趣引导的方式能够更好地创设教学情境，将学生引入相关的环境之中，使得学生能够在良好的学习氛围中提升自身的学习积极性，真正激发学生的体育学习兴趣。关键词：初中体育学习兴趣教学方法1、兴趣教学在体育教学中的运用现状动的学习状态，使得平时不主动的学生在体育学习过程中能够主动1．1、课程的设置没有突出兴趣点发挥自身的兴趣爱好与特长，真正融入到活动中来，这样就要求教在整个

2、初中体育课程的教学设计过程中，往往会在一定程度上师在进行教学设计的时候应当主动活动的多样性，依据小同的体育受到初中文化课程的影响，继而很难真正形成有效的教学体系和教活动形式，在内容上应当注重多样性．注重形式上的活泼与生动．将学模式，这样的教学方法在当前教育阶段屡见不鲜，整个教学设计娱乐性、竞技性以及趣味性进行有效的结合，在符合初中学生ft身没有顾及到学生自身的兴趣点．没有出中学生自身的心理需求进行身心健康发展的特征的同时，激发起学生的兴趣点，使得学生能够分析．同时也没有在学生参与性的基础上进行相关的教学设计．仅真正享受到体育运动所带来的快乐，比如说在教学持轻物投掷的过仅是

3、进行一些比较单纯的竞技项目．这样的环境下学生的体育学习程中，应当使用纸质的飞机作为模型放存架子上，使用羽毛球当做无疑是被动的，在活动的安排上依旧是将教师作为中心，学生的个炮弹，引导学生进行联系，这样不仅能够锻炼学生的脑力．同时还能体性以及主体性很容易被忽视．学生所进行的往往是一些比较简单进一步激发学生的学习热情与兴趣，进一步开阔学生的思路．提升的象征性的自主学习。学生的学习信心，继而有效培养学生的礼会适应能力以及独立作1．2、兴趣教学缺乏有效性的能力。在整个初中体育教学的过程中，教师往往对学生的兴趣不够重2．3、设置主题教学情境视．同时也没有意识到体育课程中兴趣教学方法的

4、重要性，对课程初中体育教学中，教师可以依据学生自身的兴趣以及爱好、生教学的兴趣没有做出相应的细化，这样就会使得学生往往对文化知理心理特征等来设置相关的教学情境，从而引导每一个学生部能够识比较重视，但是对体育课程比较忽视，有的教师在教学的时候所参与到学习活动中来，从而使得学生体会到体育学习的乐趣所在，采取的也是随意的方式，对相关的知识点没有足够的详细了解，班进行正确的引导式教学。比如说教师存教授一自‘米跑的时候，『可以主任的工作也不够，文化课经常占用体育课程时间，在整个体育教讲述世界冠军的成长经历，使得学生能够对知识形成一种兴趣点．学过程中内容也相对比较单一，活动的主体也比

5、较单一，场地的器这样就能够以更好地姿态参与到体育活动巾来．继而形成真正的体材也不够完备，这样在很大程度上会加大学生自身的学习负担，降育教学目的。通过教学情境的设置能够有效激发起学生的学习欲低学生自身进行主动学习的积极性。望．另外在具体的体育活动中还能进一步激发学生敢于创造以及敢2、完善初中体育教学中兴趣教学法的策略于表现的氛围，使得学生与学生之间以及学生与教师之问都能够形2．1、对兴趣小组进行自由组合成良好的教学氛围，这样无疑会有助于体育教学目的的实现。对于初中体育教学来说，可以采用兴趣自由组合的方式，因为3、结束语学生自身有着相同的或者是相似的爱好与兴趣，这样就会使得学

6、生综上所述，在体育教学过程中使用兴趣教学的方法是一个相对能够自由组成相应的学习小组．从而将学生自身的潜力激发出来，全面和系统的过程，此应当从多个角度对其进行全面分析．要依实现共同进步，比如说，为了培养学生自身的竞争优势以及健康竞据学生自身的特征，使用创新性的手法，将必趣的引导作为发点，争的意识，亦可选择一些具有对抗性的体育项目，比如说拔河、踢毽继而有效构建学生素质提升以及体育意识增强的教学模式。子等等，为了使得学生有足够的能力进入到集体与社会之中，可以选择一些集体性的项目比如说接力赛以及接龙等等，为了使得学生参考文献：能够有自己的爱好与兴趣，可以设置一些趣味性比较强的项目

7、．比【1】高金亮．浅谈新课标下的初中体育教学方法【J】_新课程学习，如说跳街舞以及丢沙包等等，教师在整个教学的过程中是主体，要2012，(1)．对学生进行引导，对学生的课程表现进行准确的以及及时的评价．【2】魏忠仁．如何在体育课程教学中营造良好和谐氛围IJ】_教师，从而使得教师的教学效果有所提升。2010，(4)．2．2、采用多样化兴趣活动【3】华晨．浅谈情境教学法在初中篮球教学中的应用【J】_中小学在初中体育教学过程中，教师应当采取不同的、多种多样的教电教(下)，2012，(7)．学活动来激发学生的参与主动性以及积极性．从而