兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究

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1、兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究　　摘要：随着素质教育的持续化推进，如今因材施教与个性化教授已植根于各大学校的教学理念中，而在九年制义务教育后期的教学中，兴趣教学法成为一股热潮快速席卷而来，该种教学方式使得教学质量大大提高，其主要原因还是迎合了当下学生爱玩的心理，经过多次的实践证明，采用学生感兴趣的方式教授课程内容，不论是他们对课程的理解还是内容的记忆都取得了较好的教授效果。　　关键词：兴趣教学；初中体育；应用　　初中体育教学是以提高学生体能为主要目的，释放学生学习压力为辅的一门重要课程。鉴于社会的迅速发展，网络技术的普及，对于学生静下心学习可谓是极其不利的，那么如何使他们自主、积极地学

2、习，就是现在教学的重难点，而这一突破的方式就需要依靠合适的教学方法。　　一、当今社会初中体育教学中存在的普遍性问题　　1.学校对体育课程的不重视4　　现在的中学教育许多学校还是采用传统的教学方法，虽然学校的总目标定格为提高学生的升学率，但是过多的课程学习及频繁机械化的考试，让主要科目的学习成为初中生学习生活的全部，并且让体育教学沦为放松的课程就不应该了，特别是对于体育课程的考试，其分数所占比例太低，致使学生并不重视对体育课程的学习。有许多学校还会出现这样的情况，在期中或期末考试之前，主科往往占用这些课来复习，学校的课程安排不合理、不重视只为主科服务的心理，致使在校当值教师的不负责任。　　2.

3、体育课程教学方法及教学基础设备的单一化　　对于这个问题，主要原因还是在于学校的不重视所引起的，教育局对这些课程都有统一的规范要求，然而学校在这些方面完全没有达到其要求程度，缺乏一视同仁的科学课程标准，让教师教授课程带着许多随意的成分，体育课程的内容处于传统而乏味的状态中，单一的教学内容与教学方法使得学生逐渐脱离出来喜欢自由活动，整个体育课程呈现出一种散漫的现象。体育课程应该是一门充满活力的课程，然而大量基础性体育器材的缺失，致使教学内容不得不程序化般地做准备活动、跑步、打球抑或是自由活动等这样毫无新鲜感的教课，如何使学生产生学习兴趣，更有的班级女生偏多，他们喜欢以身体不适为由不上体育课，这样

4、的体育课程不符教育局的要求，对学生提高体能也意义甚微。　　二、在初中体育教学中灵活运用兴趣教学法　　1.在体育课中运用兴趣教学法4　　初中是提高学生体能的重要阶段，从人体发育来说，初中正好处于这个阶段，因此在这一时期，体育课程的重要性就不言而喻了。将专业课学习同体育课程相结合，才是最佳学习模式，二者处于一种相辅相成的状态中，向德智体美的教育理念迈进。学校要深刻地认识到体育课对初中生长远的重要性，不可将目光局限于目前的学习当中，让学生爱上体育课程的最好方式就是运用兴趣教学法。然而这一方法需要建立在体育基础设施的完善之上，提高基础设施的增设度是运用该方法的第一步，其次就是要贯彻落实因材施教的教学

5、理念，对于不同体质的人群采用不同的训练模式，比如，对于大多数男生而言，具有竞争性与挑战性大的活动项目是他们所适合的，例如：篮球、拳击、足球等；而对于大多数女生而言，具有相对静态性与文雅性的运动项目更受欢迎，例如：网球、羽毛球、排球等。　　2.建立兴趣小组　　在进行初中体育课程的教授时，教师可将学生的兴趣爱好进行统计，然后以这些兴趣爱好作为分组的依据，例如，可组建网球组、篮球组、足球组等，组建成功后再选出每组的代表即组长，教师对课程内容分配后可让组长进行督促完成，这一举措可起到提高管理效率的目的，避免忽视一些同学的现象出现，当然，最好将每组再分成几个小队，这样每个月都可让这些小队进行比赛，然后

6、进行评选，设置奖励制度与简单的惩罚措施，使这些小队形成团结的氛围，将积极向上的精神呈现出来。　　3.利用游戏来充盈体育教学氛围　　对于体育这门课程，具体的活动也是需要教师在旁边进行指导的，利用兴趣教学法进行具体的课程内容教授的同时，也需要配合性地加入一些艺术元素，教学内容不可一成不变，因此加入一些游戏或是艺术元素的情境，将会对课程的学习起到意想不到的效果。进行这样的个性化教学，体育课程又怎么会无趣，积极与生动将成为体育课程的代名词，让学生对体育课产生浓厚的学习兴趣，做好无人缺课的目标，使其真正体会到体育课程的魅力所在。4　　兴趣是最好的老师。要想让学生自主学习必须先让其对课程产生兴趣。在校园

7、中缓解压力的方式十分有限，体育课便是最好的选择，在操场中呼吸新鲜的空气，缓解心情与好友一起运动可谓是一个非常享受的过程，并且有规律性的运动对提高机体的耐受力与专注力具有极大的帮助，要明白身体素质的强健是学习必要的基础性保证，也是促进学生德智体美综合性发展的重要组成部分。　　参考文献：　　刘云雷.初中体育教学中的兴趣教学研究[J].中国科教创新导刊，2013（3）.　　编辑温雪莲4