初中英语兴趣教学法运用研究-论文.pdf

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1、竺竺=!竺竺!竺!竺!二銎羹羹一初中英语兴趣教学法运用研究；摘要：兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，应该针对初中生的心理特点，运用情感墼堂一噎鲎熟茔釜查送：查金旦堡垡圃资婆垄蝗堡墼茎±丛，固吐亚主盏速盐鎏动，以培养学生的学习兴趣，激发他们自主学习和自主探究的欲望，从而提高教学效果。关键词：兴趣教学法；情感教学；情景教学江西邓新夫心理学家认为，兴趣是人们认识某种事物手势、或者根据语境变换语调等，都能使学生自性，创新教学方法和教学手段。教学手段的多样和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对觉地融入课堂中。要和学生保持和谐融洽的师化和生动的教学情景能更

2、好地渲染英语课堂气某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情生关系，仅在课堂上投资情感是不够的，应该延氛，引发学生的兴趣和求知欲。情景教学主要是绪反应。兴趣可以使人集中注意，主动去求知、伸到课后及课外。在课外多了解学生的兴趣爱指某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有去探索、去实践，并在求知、探索和实践中产生好，多组织英语活动，在活动中予以引导并时常的心理氛围，是一种以生动形象的情境激起学生愉快的情绪和体验。爱因斯坦曾说：“Interestis肯定他们的能力，增强他们的自信心和求知欲。学习情绪的教学方法。采用情境教学可以充分调thebestteache

3、r”。孔子日：“知之者不如好之者，无论在课内还是课外，都要让学生从老师处感动学生的学习积极性，促使他们进行自主学习和好之者不如乐之者”。可见，古今中外的教育家受到真诚的关爱，获得一种信赖、鼓舞的情感体自主探究。在教学中，应当根据学生的年龄特点已经认识到兴趣对求知的重要性。对于中学生验，从而乐于接受教师的教诲和教导。和心理特征，设置适当的情境，引起他们的情感来说，对一门课程感兴趣，能促使他刻苦钻研，通过在初中英语教学中实施情感教学，培共鸣，以获得最佳的教学效果。因此，在教学过程并进行创造性的思维，从而大大改善学习方法，养了学生的积极情感，抵制或消除了

4、消极情感，中，最吸引学生的通常是他们周边的事物，这样提高学习效率[11。因此，利用兴趣激发学生们的从而充分调动了学生的学习积极性，使学生对他们能将英语学习同生活联系起来，学以致用。学习热情，使他们的主观能动性得到充分的发英语学习始终保持浓厚的兴趣。所以，在课堂上，可以尽量采用那些直观的教学挥，是教师应该学会的一种教学方式。二、利用网络资源和多媒体丰膏课堂教学辅助工具，如水果、文具、服装等实物，还可以请对于现在的初中生来说，英语已经不是一形式有绘画特长的学生帮助画教学图片。门首次学习的课程，因此不能利用他们对新生初中生的注意力并不长，成年人的注意力四

5、、开展内容广泛、形式多样的课外活动以事物的好奇心来激发他们的学习兴趣了。一旦通常也只有20分钟。如果不能在上课的前2O增强学生的学习活力过了对新生事物的好奇阶段，语言的学习就显分钟之内抓住学生们的注意力，就会让他们失由于课堂时间有限，开展合理有效的课外得较为单调枯燥。如果此时还是一味以教师讲、去继续听课学习的兴致。如今的网络资源丰富，活动，将听、说、读、写等各方面的练习融入到丰学生听的教学形式，不求变新，势必使学生的学多媒体资源齐全，应有效地利用这些工具，发掘富多彩的课外活动中，是辅助教学的重要手段[41习兴趣荡然无存。随着学习任务的加重和学习形式

6、多样的课堂教学，以快速抓住学生们的注。例如，挑选适合学生英语水平和年龄特点的难度的加深，有些学生会出现焦虑、烦躁、沮丧、意力，诱发他们的学习欲望。网络上具备各种形英语短片、节目或电影，让学生课下多听；组织不安等情绪，甚至导致放弃学习英语的后果。可式的知识、资料、情报、消息等，是教师材料选取朗诵、英语角、阅读比赛、记忆比赛等活动，激发见，在初中英语教学中，如何培养学生的积极情的重要来源，它是一种以网络为承载、传输媒介他们的学习热情，增强他们的学习活力。感因素，如何调动学生的学习积极性，提高学英的新型信息资源。多媒体教学是指在教学过程培养学生积极的学习

7、兴趣，调动学生学习语的热情，都显得尤为重要。本文结合教学实中，根据教学目标和教学对象的特点，与传统教情绪是中学英语教学的目标之一。利用现在的践，从四个方面阐述了兴趣教学的运用方法。学手段有机组合，合理选择和运用现代教学媒学生表现欲强、活泼好动的心理特点，采用丰富一、运用情感教学调动学生的学习积极性体进行教学。以多种媒体信息作用于学生，可以多彩的教学形式，寓教于乐，把英语课上得有声情感教学是指教师运用一定的教学手段，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学有色，多渠道、多途径地激发生的学习兴趣。总通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教效果。多媒体

8、具有图、文、声并茂，甚至有活动影之，在日常教学中，教师应开发和利用一切情感学活动积极化的过程】。情感作为人类生存的必象等特