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《九年义务教育小学、初级中学美术教学大纲审查说明-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、、九年义务教育小学初级中学美术教学大纲审查说明审定委员李纬璐、国家教委依据《中华人民共和国义务教育法》制订的《义务教育全日制小学初级中学课,,:程计划》中规定美术课属必修课程之一它的基本要求是小学阶段初步接触我国民族民间、,。的国外的优秀美术作品使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能增强学生对,、。美术的兴趣和爱国主义情感培养学生的观察能力想象能力和美术欣赏能力初中阶段进、,。一步了解我国民族民间的国外的优秀美术作品使学生掌握美术基础知识和基本技能提、、,,高学生的观察能力形象思维能力美术欣赏能力和表现能力陶冶学生高尚的情操
2、增强爱。,,、国主义精神这些具体要求是按照国家对义务教育的要求在小学和初中阶段对儿童少年,、、、、实施全面的基础教育使他们在德育智育体育美育和劳动教育等方面生动活泼地主动,,地得到发展为提高全民族素质培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础的培养。目标提出来的、以上是我们对《九年义务教育全日制小学初级中学美术教学大纲(初审稿))(以下简称。,,,初审稿)修改的主要依据同时我们还依据初审稿颁布三年多各地试用情况的反映以及在教学大纲中如何加强思想政治教育,如何根据社会主义现代化建设的需要选择教学内容等指示精神展开讨论。对初审稿的修
3、改,是在新的形势下,使之更加完善、更加科学。要求修改后的教学大纲应,、、;当结合学科特点在思想政治教育基础知识基本技能等方面的教学目的更加明确针对学、,、生的不同年龄不同知识基础;更加明确的提出不同程度不同层次的教学要求同时教学要,,;求和内容要适合我国目前的办学条件和师资水平适合不同年龄段学生的认知水平教学大纲要成为教学、编写教材、考试命题,评价教学的依据等等。,,、,美术学科审查委员和大纲修改小组的同志们经过认真负责的讨论边议论边修改三,、。次易稿最后审查通过《九年义务教育小学初级中学美术教学大纲》(以下简称新大纲):,,委员
4、们认为新大纲达到了国家教委提出的要求体现了课程计划的精神比初审稿更,、、,加完善更具有思想性科学性可行性新大纲使具有中国特色的社会主义美术教学的科学,。体系又向前迈进了一步它必将促进美术教育的发展和提高美术课是义务教育中一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,美育是,、通过多种多样具有美感形式的教育手段和途径培养学生对美的事物的感受力鉴赏力和创造力,使学生树立正确的审美观念和高尚的审美情操,并按照美的规律来改造世界。美育与德育、智育、体育是相辅相成的,共同完成培养全面发展人才的任务。,:新大纲第一段表述了美术课的性质明
5、确地规定了美术课教学的目的.1;通过讲授与实践达到初步掌握美术基础知识和基本技能50.,;2结合美术学科的特点进行思想政治教育.3;培养和提高学生的健康审美情操.、、。4培养和提高学生的美术能力观察能力形象思维能力和创造能力,,。教育目的虽然行文简单但其内涵是丰富的明确的,、、。、、新大纲在教学要求的表述上比初审稿更明确更适当更可行小学部分是按低中高、、、。、年级阶段从思想教育意志培养双基教育能力培养四个方面分别提出的要求比较具体,、。,,适当又便于操作检查初中阶段部分虽然没在体例上另设一项但其教学要求均在分年级的教学内容及“教学
6、中应注意的间题”中分别有所表述。,,在新大纲的教学内容中我们考虑到美术学科知识的庞杂性和技术性以及它的多功能性。还考虑到学生年龄及认知规律,课程计划规定的课时量,各地教学条件与师资水平以及初审稿的弊端等等。对小学、初级中学美术教学内容的知识点的顺序和多少进行了适当地调,,,,。整特别是在初中阶段有较大的调整如版画的学习从一年级移到高年级一年级明确用,。线条表现形体的知识和技能而将原有的用明暗表现形体的知识移到二年级并降低其难度,即将中国画以线条描绘为主的方法,先使学生进行学习。并与人体速写练习、中国写意画、。,。练习基础图案练习配
7、套成一体例使学生便于理解和掌握便于教学二年级则以明暗表,。现形体训练为主并配以水彩画的练习、,,初级中学三四年级的教学内容是使学生运用已学过的知识和技能进行综合练习同时,安排少量的知识点学习。,,,小学的教学内容在欣赏课的选题上以中国美术为主包括儿童题材在内的美术作品,。,、,观赏取消了自然景物的观赏另外在绘画工艺课的基础知识和技能的安排上降低了难度和深度,知识点的顺序做了小的调整。“·”“·”,,新大纲对五四和六三两种学制的高年级在教学内容上也标明了哪些是必学课程。新大纲在选择教学内容的原则一项中,除对初审稿的文字表述进行某些修
8、改外,增加了,:,,一些内容如明确补充乡土教材并应按10一20%的课时比例表明要求美术教学要紧密,:,;结合实际反映当地的社会与经济发展的实际又如美术教学内容在授课时在编写教材,,,:;时均可少而精使学生能举一反三触类旁通再如在符合新大纲规定教学要
