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《九年义务教育初级中学日语教学大纲审查说明.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、九年义务教育初级中学日语教学大纲审查说明审查委员谷学谦,,在坚持改革开放以经济建设为中心加速社会主义现代化建设的新形势下我们于1992年4月10日至14日审查通过了《九年义务教育全日制初级中学日语教学大纲)(以下。:简称新大纲)现将新大纲的情况作如下说明、、、,、、第一为了贯彻德智体全面发展的教育方针实现把学生培养成为有理想有道德有、,文化有纪律的热爱社会主义祖国的建设者的教育目标在新大纲的教学目的中明确地提:,,出在教学过程中进行日语语言教学的同时要进行思想品德教育思想教育要寓于语言教,。学之中使学生受到社会主
2、义和爱国主义教育,在教材的编写和组织课内外活动方面都要求既要培养使用日语的技能又要注意保持内容健康,有助于树立正确的思想,培养良好的品德风尚,在潜移默化中渗透思想教育。、、,第二为了适应我国幅员辽阔各地区文化教育发展不平衡的现实情况我们从全局着,,。眼果断地采取了减轻学生负担的措施规定了初中日语课的两级要求这就是将初中阶段。,,,,日语分为两级水平一级水平学习两年272课时要求达到语音正确学习60词了解部,,,、、、。分语法知识掌握部分表达方法通过初步的言语训练能进行简单的听说读写活动、,这是为不能坚持学习三年日
3、语或不想升学的学生减轻负担而降低了要求经过两年的,。学习结业考试合格后同样可以获得初中毕业的认可“·”“.”。二级水平分为六三学制的三年和五四学制的四年两种,,,,二级三年的学习40课时要求达到初步了解基础语法能熟练地掌握一些表达方法,,,、、、,语音正确学习90词经过比较严格的言语训练能具备一定的听说读写能力为进一步学习日语打下基础。这二级三年制的水平大致与现行大纲三年制的水平相同。,,,,二级四年的学习536课时要求达到了解基础语法熟练地掌握一些表达方法语音正,,,、、、,确掌握1000词经过比较严格的言语训
4、练能具备一定的听说读写能力为进一步学习。。日语打下基础这二级四年制的水平也大致与现行大纲四年制的水平相同、,“”“第三为适应新时代发展的要求和教学改革的需要在新大纲的教学要求和教学内”,。,容中增设了新的内容即表达方法项目并附上了表达方法的表表达方法就是功能意念的。、,。日语式说法它是通过日语语言表达各种类型的事物思想和行为等用于实际:“。。。”如寒喧语打早今二尽协东寸今日吐今晚法:“。”表示转达的上毛匕<打,九之<灯吞协:“。”“”。“、表示推测的明日吐多分雨分吐今彼法家忆协乙上今灯明日吐雪力也知扎次廿。”凡:
5、“、、。”“、。”。表示愿望的草护以七分寸北京、行吞赴、等等42、,这些项目就是以事物思想和行为为单位通过日语的句子和词语分门别类地整理出来。。,的常用句和词语整个表达方法形成一个体系学习这些完整的活的语言便于成套成句地,。、、掌握人的生活和思维所用的各种表达形式便于实际运用因为它是具体的生动的结合实,,。际的所以学生学习时能产生兴趣能提高学习效益这同时就要求教师改变已往的以抽象枯燥的语法为中心的教学方法,采用以具体生动的功能意念的句子词语为单位的教学方法。,,掌握这种方法并不是不要语法教学而是适当地精简语法教学
6、使表达方法与语法二者相结,,。合相辅相成以期得到更好的效果、,“”、“”、“”、“”、第四新大纲的结构和现行大纲一样由前言教学目的教学要求教学内容“”“”。“”“”,应注意的问题和若干附表构成教学要求和教学内容又按两级三种年制分别对各“、、、、、、。、”自的听说读写语音词汇语法提出了不同程度的具体要求前后顺序上下层次是分明而又对应的。总括起来形成一个较完整的大纲体系。、,、、第五新大纲适应新时代的要求而制定它可以作为教学编写教材考试和评估教学的依据而发挥作用。。新大纲应当成为编写教材的依据而现行大纲有些条文的内容
7、是以当时的教材为根据。“”“。”而定的如在读的要求里有篇幅不超过三年级的课文平均长度的规定在修订时对这类的条文都作了修改或废除,使它名符其实地成为编写教材的依据。,,,现行大纲对测试项目规定不明确而在新大纲里对测试设专项阐述了测试的目的规定了考查的内容、手段、难易度等。新大纲对语法的内容划分了两级不同的范围,这一点现行大纲也是没有的。,、,新大纲的词汇项目有一二级三个年制的不同的数量要求但没有具体地划分哪些词。。、是分属于哪一级哪一年制的这是为了给编写教材留有灵活选择词的余地一二级的考试均可根据本校所对日语教材上
8、的词汇命题,不必一一查看新大纲的词汇表。因为今后出版的教材都必须依据新大纲的词汇表选用词汇,无需考虑是否会超出新大纲的范围。根据以上情况可以了解到,新大纲是可以作教学、编写教材、考试和评估教学的依据。新大纲还要试行一段时间而后再作审定。希望广大教师在试行的过程中,如发现有错误,。和不当之处提出批评指正
