笋芽儿导学案设计.docx

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1、笋芽儿导学案设计　　二年级语文下《笋芽儿》是一篇科学童话,讲的是春回大地、万物复苏,笋芽儿冲破一切障碍,由竹笋生长为竹子的经过。为方便教师更好的教学，小编为大家收集了笋芽儿导学案设计，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇笋芽儿导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。　　笋芽儿导学案设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：　　【学习目标】　　1.会正确书写“冈、世、界、”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14个字。2.通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。　　【学习重点】　　会读、写生字;借助动作理解词语，在理解词

2、语的基础上进行朗读。　　【学习难点】　　通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。　　【学习方法】　　自学、讨论、合作交流　　【导学流程】　　一、谈话导入春天来了，大自然里的一切都苏醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是----笋芽儿。　　二、自主学习　　(一)自学建议1.标：标出自然段的序号。这一课有个自然段。2.划：边读边划出不认识的字词有，我用方法记住的。3.读：读准字音，读通课文。4.想：通过读课文，我读懂了，我不懂的是。5.查：同桌互相检查自学情况。　　(二)交流1.正音:如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。2.读文：通顺流利

3、地朗读课文，注意读准字音。3.质疑：自学后，我不懂的是。　　(三)自学检测(1)我会读漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳(2)看拼音写词语　　shìjièsǔnyáhūhuànhǎnshēngshānggāng()()()()()　　三、合作探究　　在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它?笋芽儿有哪些不同的表现呢?(提示：在文中画出有关句子读一读，完成下面表格)　　谁在帮它怎么帮的笋芽儿的表现(成长过程)　　四、拓展延伸　　(1)如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么?　　(2)学了这篇课文，你喜欢笋芽吗?为什么?　　五、达标检测　　1.选一选。正确的打“√”　　笋

4、(sǔnshǔn)世(sìshì)滋(zīzhī)唠(lāonāo)扭(niǔliǔ)冈(gānggǎng)轰(hōnghǒng)　　2.连一连　　绿色的世界撒娇地钻沉睡的竹子使劲地说粗重的笋芽不停地叫美丽的嗓音叽叽喳喳地唠叨健壮的叶丛自豪地喊　　3.根据课文填空笋芽儿的成长过程是：→→　　4.在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈____着我，爸爸____着我，爷爷____着我，奶奶___着我，我觉得___。　　_5.搜集课外描写美好春光的词语、句子。词语：句子：