《笋芽儿》导学案[1].pdf

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1、襄阳市前进路小学语文（二）年级《笋芽儿》导学案课型综合课型课时一课时主备人叶磊本周行审核人复备人为训练自主探究学习重点班级二（1）小组姓名1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正学习确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。目标2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。1.借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。重、难2.通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神点预测1、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，可以鲜吃，制作各种菜肴；可以腌制，能吃上几个月；可以干制，能吃的时间更长；还可以制作罐头，销往世

2、界各地，知识链给种植户带来可观的收入。接2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长──东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态（本来是圆的，变成扁的）也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一。时间预导入，自学10分钟，互学20分钟，评学8分钟，整理导学案2分钟设学习过程师生笔记预设要求

3、;1、借助工具书、课文中的拼音自学生字。2、借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。3、通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。【学习过程】一．导入（1分钟）同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二．自学（10分钟）1、标：标出自然段的序号。这一课有个自然段。2、划：边读边划出不认识的字词有，我用方法记住的。3、读：读准字

4、音，读通课文。4、想：通过读课文，我读懂了，我不懂的是。5、查：同桌互相检查自学情况。三．互学（20分钟）1、对子生字正音如：小组内由小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。2、小组内读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音。推选代表，小组间展示。3.在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，完成下面表格）谁在帮怎么帮的笋芽儿的表现它（成长过程）4.感悟：（1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？（2）学了这篇课文，你喜欢笋芽吗？为什么四．评学（8分钟）（1）我会读漆黑沉睡撒娇呼唤唠

5、叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳（2）看拼音写词语Shìjièsǔnyáhūhuànhǎnshēngshāngāng()()()()()（3）根据课文填空笋芽儿的成长过程是（）--（）--（）[拓展延伸]（1）摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句（2）课外阅读《一粒种子》。想一想：种子是怎样看到外面世界的？