2 笋芽儿（导学案）

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1、2.笋芽儿课题笋芽儿课型新授课设计说明本导学案设计以学生的言语活动作为教学活动的中心，以“情”为基调，以朗读为训练主线，让学生自主探究，主动发展。导学案设计中，体现了“步步深入促互动，循循善诱导表达”的设计特点。通过巧妙创设情境，注重多向互动，让学生在“读中悟”“悟中读”“学中说”“说中创”，在活动中积极参与，大胆实践，促进阅读能力和语言能力的形成和发展。学前准备1.预习课文，自学生字词。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，

2、了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。学习重点识字，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。学前准备1.预习课文，自学生字词。读通，读熟课文。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.（出示图片）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？2.引导学生自由讨论，齐读课题。1.学生观察实物。知道“笋芽儿”是什么样的，竹子是由“笋芽儿”长成的。2.学生齐读课题。5二、初读课文，认记生字。（用时：15分钟）1.检查预习情况并点评预习的方法，提

3、出表扬。2.抽几名学生读会认字并试组词。3.小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。4.检查小组学习情况。弹奏呼唤轰隆隆敲响呜呜地大鼓缩着灰心直痒痒斜着重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。5.把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通、读顺。1.学生交流预习方法。2.学生认读生字，并组词。3.学生小组合作学习，认读生字。4.学生开火车认读生字和词，注意平舌音和翘舌音的字。巩固识字。5.学生自由读课文，把课文读通顺。1.连线。2.比一比，再组词。三、朗读感悟。（用时：20分钟）1.教师范读。思考：笋芽儿的生长

4、过程是怎样的？2.感情朗读，角色表演。（1）第1自然段：谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演——男女分段读）（2）第2、3自然段：竹妈妈和笋芽儿的话分别应用什么语气来读？（3）第5自然段：雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？（4）最后两个自然段：指名先说应怎么读再试读。（轮读、齐读两个自然段）3.练读，加动作表情表演读全文。1.学生听范读，思考问题。（找出文中相应段落）2.学生有感情朗读，分角色表演。（1）要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”。（2）竹妈妈的话要带着沉着、疼爱的语气来

5、读；笋芽儿的话要带着急切、请求的语气来读。（3）声音稍大、急促、粗重，读出个性。（4）要读得响亮、自豪，表现笋芽儿长成竹子的欣喜。读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。3.加动作表情表演读课文。3.在文中谁给笋芽儿加油了？4.从课文第11自然段中，抄出表示笋芽儿动作的词。5教学反思教学反思本节课教学重点是指导学生朗读和识字教学。朗读和识字教学是低年级语文教学的重点，也是构筑学生语言大厦的基石，在整个小学阶段，特别是低年级教学中，必须切实加强朗读和识字教学，以帮助学生培养语感，形成积累，为日后运用语言文字打下基础。本课引导学

6、生通过朗读课文，大致明白笋芽的生长过程，理清课文叙述的顺序，扎扎实实练好语文基本功。第二课时学习目标1.会写7个字。2.通过有感情地朗读感受春天的美好，笋芽儿的茁壮。3.教育学生不怕困难、奋发向上的精神。学习重点会写7个字。感受春天的美好。学习不怕困难、奋发向上的精神。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导学生认读词语、句子。弹奏呼唤轰隆隆敲响呜呜地大鼓缩着灰心直痒痒斜着2.抽生分角色有感情朗读课文。1.学生认读生字、词语和句子。2.学生分角色有感情地朗读课文

7、。5.照样子，写词语。沙沙沙：轰隆隆：6.巧手连线。弹奏乐曲扭动地面钻出身子二、拓展思维。（用时：10分钟）1.议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？2.再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？3.启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？1.小组讨论、全班交流并汇报。2.学生自由发言，说出心里话。3.学生联想自己的成长，全班交流。5三、指导书写。（用时：20分钟）1.出示生字、生词认读。2.试着通过形近字区别识字，并组词。3.师范写，重点指导：“沉”字的右边是一个“秃宝盖”和

8、“几”；“芽”字的第五笔不能挨着横。4.组织学生描红。1.学生认读生字，并组词。2.学生比一比，认一认，并组词。3.学生观察范写。注意老师讲的重点。4.学生描红、临写。7.写一写。挡沉挤顶唤芽悄四、写话练习。（用时：5分钟）1.谈话。你想对笋芽儿说些什么呢？写写你的感受。2.引导写话。完成写话练习。8.展开你的想象力替他们说话。笋芽儿终于钻出了地面。柳树阿姨