笋芽儿的导学案

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1、三河四小（二）年级（下）册（语文）学科导学案课题《笋芽儿》课型预习、展示、反馈主备课人李海英学习目标1.会正确书写“冈、世、界、”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14个字。2.通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。学习重难点会读、写生字；借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。学习过程预见性问题及点拨第一课时一、谜语导入春天来了，大自然里的一切都苏醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是----笋芽儿。二、自主预习（一）自学建议1.标：标出自然段的序号。这一课有个自然段。2.划：边读边划出不认识的字词有，我用方法记住的。3.读：读准字

2、音，读通课文。4.想：通过读课文，我读懂了，我不懂的是。5.查：同桌互相检查自学情况。（二）交流1.正音:如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。2.读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音。3.质疑：自学后，我不懂的是。由于咱们的学生大部分没有见过笋芽儿，采用谜语的方式，可以激发学生浓郁的学习兴趣。学生自主预习没有头绪，通过自学建议可以让学生带着问题看课文，慢慢养成自学的习惯。利用小组合作学习，可以互相问互相学习。第二课时一、小组合作探究在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？二、指导书写。　　1、出示生字生词认读，并组词

3、、造句。　　2、重点指导：三、　巩固拓展（1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？（2）学了这篇课文，你喜欢笋芽吗？为什么？四、课堂检测1.选一选。正确的打“√”笋（sǔnshǔn）世（sìshì）滋（zīzhī）唠（lāonāo）扭（niǔliǔ）冈（gānggǎng）轰（hōnghǒng）2.连一连绿色的世界撒娇地钻沉睡的竹子使劲地说粗重的笋芽不停地叫美丽的嗓音叽叽喳喳地唠叨健壮的叶丛自豪地喊3.根据课文填空笋芽儿的成长过程是：→→4.在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈____着我，爸爸____着我，爷爷____着我，奶

4、奶___着我，我觉得____。5.搜集课外描写美好春光的词语、句子。词语：句子：提醒：口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。　　冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。　　笋：中横要长，右边出头。部分学生的理解能力不强，喜欢笋芽儿的原因不到位，可以让有较强的表达能力的学生先说，来带动差生提高表达能力。学生对知识掌握不够好，当堂巩固。并养成积累好词好句的习惯。板书设计笋芽儿被叫醒了向上钻钻出地面长大了意图：有助于突破教学重点和难点。对教学内容删繁就简，将教

5、学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。教后反思：