笋芽儿教学设计.docx

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1、课时授课计划课题3、笋芽儿课时第一课时教学目标1.会认14个生字，会写9个字。2.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。教学难点爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学准备生字卡片、图片教学活动过程设计阶段教师活动学生活动个人修改一、情境导入二、朗读感悟1．小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的

2、雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿醒了都做了什么？你是从哪知道的？用你的笔画一画、圈一圈！ 3、老师读课文，学生做动作，体验感受。4、我们合作读书，你们愿意怎样读这篇课文？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）如果你是一颗笋芽儿，你将如何表现它？师开头：沙沙沙

3、。沙沙沙，春雨姑娘在林间弹奏着乐曲，低声呼唤着我，笋芽儿快醒醒吧！轰隆隆，雷公公把藏了------⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！⒈学生看、听 ⒉个别读，再齐读。 ⒊互相交流对笋芽儿的认识。 4．认识笋芽儿。5．学生自读。也可邀请伙伴一起读。 6．生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。7．我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！8、小组反复练

4、读 师生分角色美读指导：①春雨声要轻，②“扭，钻”引导做动作读③春光美好语气稍夸张一点，突出美9．自由展示读。 板书设计3、笋芽儿春雨姑娘唤醒笋芽儿雷公公课时授课计划3、笋芽儿课时第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。2.感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。教学难点爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学准备笋芽儿图片教学活动过程设计阶段教师活动学生活动个人修改一、识字写字二、词

5、句积累朗读欣赏⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）⒉下面我们用字卡开火车识字。⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。 4．这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！⒈这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽

6、喳喳地叫着……”⒉可以抄在写字本的后面，还可以把⒈学生试读，自由认读。 2．学生开火车识生字。 3．生自读，再齐读。轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！”4．认读字卡5．我想把这些 三、指导写字你们喜欢的词语抄写下来。⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。⒋让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！（播放春天的声音，音乐。）⒈（出示本课要写的字词）小朋友，你

7、们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！优美的句子抄下来。 6．（学生积累词句，抄写。）7．分小组轮读 8．孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。 9．今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字。10．先练习写词。 11．相机展示一下孩子写的字 板书设计3、笋芽儿沉睡的笋芽儿——钻出了地面——“我要长大”——长成竹子（春光多美）（健壮）