与象共舞(教学设计).doc

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1、《与象共舞》教学设计教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。教学重难点：了解人与大象的亲密关系,感受人与动物和谐相处的美好。教学过程：一、激情导入（课件出示）简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的

2、文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。今天，老师要带领大家去感受它的风土人情，完成以下教学目标（课件出示教学目标)二、学习生字新词（课件出示）1、学习课文，我们要扫清文字的障碍，请同学们注意以下字的读音：“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音2、词句解析。在泰国大象可是个国宝，这节课我们一起走进泰国，“与象共舞”。（齐读课题）1、（课件出示自学提示）看到这个课题，你有什么疑问？什么叫与象共舞？谁与象共舞？请你带着问题，自由通读全文，要求读

3、准每个字的字音，看看你读懂了什么？2、同桌互相交流，汇报。3、你还有什么疑问吗？（象和人的关系为什么会这样和谐友好？）四、再读课文，体会象和人的关系的和谐友好1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：3、随机指导。（1）研读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？请大家自由朗读第二自然段，画出相关的句子。生汇报后（出示课件)。①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工

4、服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？（课件出示说话训练课件）请大家相互交流完成以下说话训练题。③读后说话训练：在战场上，泰象与人是（伙伴、战友）关系；在舞台上，泰象与人一样是（演员）；在国际上，泰象充当的是（泰国的象征）角色；当遇到困难时，泰象则是（摆脱困境的帮手）；在农场里，泰象就是（牛，驱使的工具，重要的生产力）；可见在泰国，大象与人的关系是（亲密、和谐）的。（2）研读第三自然段①导读：接下来请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以

5、体会出人与象之间的关系亲密和谐呢？②理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。③竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。④学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？——抓关键词品读。（3）研读第四自然段提出问题：课文中哪些地方写出了大象的聪明、灵气？如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？请大家自由朗读第四自然段，

6、边读边找出相关的词语做上记号。①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？引导学生朗读课文中的描写。②如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？③出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？④选择自己喜欢的部分有感情地朗读。（4）研读第五自然段大象跳舞是什么样子的呢？接着咱们就来学习第五自然段，一同欣赏热情奔放的舞蹈场面吧！请大家齐读第五自然段。①用横线画出描写大象跳舞的句子。②用抓关键词品读的方法相互交流：

7、从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好？③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想些什么？会说些什么？（5）（课件出示板书设计）师作简要介绍。五、总结课文，领会写法。