-《与象共舞》教学设计

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1、★精品文档★27*《与象共舞》教学设计　　27*《与象共舞》教学设计教学目标：1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能在辨别与争论中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。教学重点与难点：抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。教学方法与手段：将“读

2、”作为最简单最直接的学习方法：一步步引导学生懂得——读要目标明晰，读要由浅入深，读要辨析比较。在一次次的读书过程中，引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和谐画面，逐步提升阅读质量。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★制作多媒体课件：课前选取小学课文中介绍过的风土人情画面巧妙导入，使学生的学习成为一个整体认识。结课前呈现人与动物和谐相处的美好画面升华主题。使用教材的构想：《与象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。文章浅显易懂，学习中既要使学生体验“万象

3、之国”泰国的独特风情与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生领悟课文先概括后分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。为了有效完成学习目标，我将大胆取舍，只选取课文最高潮（第五段）进行学习，以保证学生充足的自学时间。教学流程：一、激趣导入，揭示课题１、谈话导入。今天老师带着大家神游另外一个国家（播放图片）。简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的

4、佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受“万象之国”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★人与大象齐共舞的另一番景象。板书：与象共舞齐读题目[设计意图：播放异国风情，拉近了学生理解的时空，激发学生学习的兴趣，使学生对泰国有真切、直观、具体形象的感觉。并由“大象节”引入课题，为下文学习打下了感性理解的基础。]二、自主学习，选定目标同学们，齐读课题，读了课题你想知道些什么（什么叫与象共舞谁与象共舞与象共舞是怎样的）那么多疑问，那请同学们赶快走

5、进课文中，选定自己目标，自由通读全文，要求读得字正腔圆，不仅要读准字音，读对句子，还要边读边思考：课文主要写了大象哪几方面的内容遇到自己喜欢的还可以通过写旁注等方式加深了解，不动笔墨不读书！好，开始吧。分层目标：（1）能正确读准生字新词（2）能简要概括课文主要内容（3）能与同学分享书中自己感兴趣的句段并谈谈读书心得。[设计意图：学生经过五年的学习，已经完全习惯被老师牵着走，大胆放手让他们自己选定学习目标，给予学生充分的信任，使他们逐步懂得自己学习的必要性。]三、初读课文，初次识象1．默读课文，努力完成学习目标。自己试着解决自己提出的问题。（强调留下读书的痕迹：兴奋处疑难处、共鸣点）

6、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★2．和同桌简单交流读书感受。[设计意图：给予学生充足的自学时间，让学生学会思考，学会靠自己去成功。词语的检测重在强调要学会“积累”——因为“学文如聚沙”。]3．汇报读书效果：（1）生字词检查睹弛摩尴尬彬绅氛（请学生来教学，带读、随机纠正）（2）出示一些与象有关的词语（老师也搜集了一些词语，请你读一读这些词语都和谁有联系）（A）不慌不忙、悠闲、沉着、晶莹、温和、悠然而去课文中这些词语都是形容大象的，透过这些词语你看到了一头怎样的大象（温和悠闲自在）用不慌不忙、悠闲自在的语气读这组词（找句子幻灯片指导阅读）

7、（B）冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百　透过这组词语你又看到了怎样的大象（勇猛）（读出来）（C）行礼谢幕、彬彬有礼　透过这些词语你对泰国的大象有了什么新的认识（温文尔雅的大象聪明乖巧的大象）（D）翩翩起舞、摇头晃脑、踮脚抬腿、舞之蹈之读着这些词语你仿佛看到了什么你对泰国的大象有了什么新的认识（聪明灵活的大象活泼可爱的大象）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★读着这些词语，你彷佛看到怎样的泰国大象（生回答）你能带着这些感