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时间:2020-04-20
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1、创设情节引导参与在新的体育课程标准中运动参与、运动技能、身体素质、心理健康和社会适应这五个学习领域里,运动参与是学生发展体能,获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度和进行思想品德教育的重要途径。针对低年级体育教学的重点是运动参与这一学习领域,而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容才能有效地实现。那么,如何有效地对小学低年级学生进行运动参与的教学活动呢?我是根据低年级学生富有好奇心,最爱听故事的特点,以教学内容设置情节,教师与学生在共同的故事情节中达成体育教学目标,即“情节式体育
2、教学法”。通过实践,其教学效果体现在以下三个方面:一、培养了学生参与体育活动的兴趣兴趣是乐学的心理因素。采用情节式体育教学法能使教学活动的兴趣性大增,并激发学生参与运动的兴趣。如:我在教一年级学生“立定跳远”动作技术时,先以“小白兔与青蛙”的活动姿势和生活习性为情节溶入教学之中,引导学生体验,进入故事情节,学生身临其境的做模仿动作,虽然有多次的重复练习,但学生的心理状态是在故事情节之中,因此,也就无乏味感。在这种欢乐有趣的氛围中,教学活动轻松愉快,学生的学习积极性被调动起来,爱好得到了发展,兴趣得到了培养。二、寓思想品德教育于
3、体育教学之中在“情节式体育教学”上运用情节的寓意性,把思想品德教育寄托或隐含在活动的内容、方法、规则之中。1.寓意于内容中。在教学曲线跑时,采用“饶过小树林”的游戏,在游戏中注入保护花草树木,爱护环境等教育因素,学生不仅学练了曲线跑的动作,而且在游戏的活动中受到了思想品德教育。2.寓意于方法中。游戏“套花篮”,这是一个能使学生的柔韧和灵敏素质得到锻炼的游戏。游戏时,三个人手拉手轮番套身,默契配合,情绪盎然,我在教学游戏方法中,不直接说明三个人怎样拉手配合,而是引导学生自己体会,在游戏过程中学生探讨到了正确的拉手方法,加上老师的
4、适时鼓励和参与游戏,既培养了学生之间协作解决问题的能力和文明行为,又增进了学生身体的健康和同伴之间的友谊。3.寓意于规则中。由于小学低年级学生特别活泼好动,刚入校不久,对校园的环境很好奇,在上体育课时容易出现乱走乱跑的现象。因此,我就想方设法组织好学生在一定的范围内活动,确保了活动时的安全性。如:我设计了这样一个情节,即:把学生活动的场地范围比喻一艘大船,在船的周围是水。老师带领同学们乘大船去游玩(做各种身体练习)并和同学们协商,如果谁超出了大船(活动范围),他就是“落水的小孩”。那么,我们大家都要做到谁发现了,谁就赶紧去“救
5、”(如:叫他回来或告诉老师,因为小孩不会游泳,有危险,所以我们要积极“相救”)。虽然有活动范围的约束,但是在学生的思想上有这样的情节印象后,也就把约束变成了有趣的联想,同学之间互相帮助团结友爱,使活动的场面变得欢乐有序。由于体育课的严密组织教学工作本身,就是对学生进行思想品德教育的途径。因此,学生严格遵循体育课各环节及其课的内容和基本要求,同时也培养了好思想、好品质、好作风、好习惯。三、促进了学生的身心健康。在情节式体育课中,学生与学生交流、学生与老师交流,都是通过身体练习来完成的。“练”是教学活动的主要途径,学练结合、以练为
6、主是体育课堂教学的出发点和依据。有一位外国教育家说过:“课是学生自己的课。”它说明了谁是课堂的真正主人,情节式体育教学就体现了这一点。现例举一节二年级体育课采用情节式教学的案例并简析如下:课的主题:<<我们都是宇航员>>在课前先划好活动场地边界和场地内的四个圆圈,象征宇宙中的月球、金星、木星、水星等。在课中,老师扮演一名老宇航员,学生们扮演小宇航员,在老宇航员的引导下组建“飞船”遨游“太空”。1.导入:我国自己设计制造并成功发射了“神舟五号”载人飞船到达太空后又顺利地返回到地球上,这件事轰动了全世界。飞船上的宇航员叫杨利伟,他
7、是中华民族的英雄。我们大家要好好学习,锻炼好身体,长大了去当宇航员,为建设和保卫祖国做好准备,好吗?(学生们作出了肯定的回答,表现出跃跃欲试的样子)。析:用祖国的大事、英雄的形象来激发学生的热情,具有号召力。2.健身操音乐响起,老宇航员喊:“小宇航员们,我们一起来做健身操,准备乘‘飞船’去遨游太空!”小宇航员们欢快地跟着老宇航员一起自由发挥动作(学生情绪高昂,手舞足蹈,在活泼欢快的音乐声中,天性尽释)。析:音乐是用来激发兴趣,陶冶情操的,为使学生有自由发挥动作的空间,教师以牵引动作为主,学生做出自创的动作,他们的表现欲、创造欲
8、被激活,个性得到了发展。3.老宇航员介绍组建“飞船”的方法并和小宇航员们组建“飞船”的样子,同时启发和鼓励他们组建出新样式的“飞船”(学生们三个一伙、五个一群地忙着组建起了“飞船”)。析:在组建“飞船”的过程中,老师与学生共同参与,互相交流,学生的自主学习能力和集体协作能力得
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