创设生动有趣情境，引导积极主动参与

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1、创设生动有趣情境，引导积极主动参与思考问题如何结合一年级孩子的认知特点和生活经验，创设生动有趣的教学活动情境，让课堂气氛活跃起来，调动学生学习的热情？如何在教学中体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念？如何在活动中培养学生发现数学美和欣赏数学美的意识，体会数学的价值，增强学习的兴趣？背景介绍本节课的《找规律》是人教实验版第八单元的第一课时找简单的图形规律的内容。本课时找的都是一些直观事物和图形的变化规律，还未抽象到数。一年级的小学生的注意力是无法持久于同一件事情的。新课标强调指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣

2、。开联欢会是学生所熟悉的并且感兴趣的活动，在这一个活动中我们便用“母亲节”快到了，小朋友给亲爱的妈妈开了一个联欢会为主线，创设一个学生熟悉的生动有趣的乐于参与的情境。教师在自己的服装和发型上也花了一些心思：辫子上有规律的缠上彩色的皮筋，在衣服的领口用一些贴纸贴上有规律的图案。并制作了精美地多媒体课件。案例描述创设情境，导入规律。1、新课开始，师：你们爱妈妈吗？生齐答：爱。师紧接着就问：“母亲节要到了，你们希望妈妈怎样呢?你们准备为妈妈做些什么呢？”生1：妈妈幸福。生2：让妈妈快乐。生4：做卡片送给妈妈。……师抓住机会及时导入主题，“有几个小朋友想给妈妈开一场联欢会，他们布置好了会场，你们想去

3、看看吗？”（课的伊始，创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现融于丰富、有趣的活动之中，激发孩子的探索意识。并在活动培养孩子热爱妈妈的感情。）2、课件出示课本上的会场的主题图。漂亮的画面引起学生观察的兴趣。师引导观察：“你看到了什么？”孩子们睁大眼睛，仔细观察屏幕，有的说看见了花，有的说看见了小旗，有的说看见了灯笼……师便问：“它们是乱七八糟摆放的吗？”生：不是。师：那它们是怎样摆放的呢？有的孩子便开始说了起来。师小结导入“象小旗这样，一个黄色一个红色再一个黄色一个红色有顺序的摆放，就是有规律的”出示“规律”“今天我们就一起来把这些规律找出来”出示“找”使课题完

4、整。引导探索，认识规律1、师：小朋友们仔细观察，他们的会场布置完了吗？生：没有。师：那我们来帮他们布置完，好吗孩子们异口同声的说“好”师：那我们该怎样布置下去呢？课件出示按一面红旗一面黄旗摆放的规律，请小组的同学互相讨论一下，看看怎样布置，下一面应该是什么颜色的小旗？学生通过观察讨论找出了小旗、花的规律。多媒体根据孩子的回答一个一个的闪烁。2、师：我们已经知道怎样帮他们布置了，那我们就把会场布置完吧！孩子们根据找出的规律兴高采烈把未布置完的会场一起布置完整。多媒体根据孩子的回答，一一把没布置完的按规律出示。（自己找出规律，替小朋友布置会场，并将自己的学习成果展现在面前，使孩子们体验到成功的喜

5、悦，建立学习的自信心。）3、师：会场已经布置完了，小朋友们排着整齐的队伍出来准备表演了。看他们来了。多媒体出示一排男孩和女孩交错排列的队伍。师：他们的队伍是按什么规律排列的呢？下一个是男孩还是女孩呢？把你发现的秘密小声地告诉你的同桌。孩子们思考以后，小声地进行交流。师：谁愿意把你的发现告诉大家？你是怎样发现的呢？生：他们是按照一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩这样的规律排列的。生：如果从右向左看就是按照一个女孩一个男孩一个女孩一个男孩这样的规律来排列的。孩子们鼓掌表扬。动手操作，巩固规律师：你们想参加PARTY吗？生：想。师：好，不过得拿入场券才可以参加，你只要按站入场券上的要求涂对了，你就能

6、顺利地参加了。请小朋友们拿出入场券按规律涂色(88页的做一做)。孩子们认真地用彩色笔按规律涂色，组长检验入场券。四、动手制作，运用规律师：“小朋友们真能干，都涂对了入场券，现在就欢迎你们参加PARTY！老师给每个小朋友准备了做漂亮头饰的三角形、圆形等物品，小朋友们可以用我们刚才学会的知识，把这些图形按照一定的规律摆放在彩色卡纸做的纸条上，做成漂亮的头饰戴在头上，来参加我们的PARTY，好吗？比一比，谁的头饰最精美？”（小朋友兴致勃勃地动手贴起来，不一会就有的小朋友把做好的头饰戴在了头上。请戴好头饰的小朋友到前面来。）（用做自己喜爱的头饰方式，发动学生用自己喜欢的图形创造一条规律，给学生一个运

7、用新知，充分发散思维的空间。引导学生去发现、去创造。培养学生初步的创新意识和创新能力。）师：（指着一个孩子的头饰）老师想用你的作品给大家提个问题，好吗？按照他的头饰上的图案，下一个应该是什么图形呢？师：谁能象老师这样提出两个不同的问题呢？生：小朋友，你们能猜出我摆的规律吗？如果从右往左看，下一个图形学具是什么？如果从左往右看，下一个图形又是什么呢？（孩子自己动脑筋思考回答。）师：还有谁愿意展示自己的作品呢？都