创设生活情景引导识字.doc

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1、创设生活情景引导识字第二册《识字２》教学有感重龙镇香炉山小学魏蜀　《识字２》是第２单元的识字课，也是本单元的导航课。本单元是有关家庭生活的，这则“三字经”押韵上口、好读易记，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。在教学中，教师要充分挖掘学生已有的生活体验，把识字教学与儿歌学习与情感教育融合在一起。我在教学中是这样设计的：一、初读儿歌，感受内容１、教师导语：　　我们都有一个温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。这个单元，老师要和大家一起走进我们的家园，走近我们的家人，感受家的温馨。２、首先我们

2、来看看《识字２》：这则儿歌要告诉我们哪些跟家有关的道理呢？请小朋友们自己大声读一读。３、交流：你读懂了什么？二、创设情景，随文识字１、生活情景引导识字：情景一：我们都有一个温暖的家，家里都有哪些亲爱的家人呢？你能向大家介绍一下吗？（随机认识“父、母”两个字。）情景二：家里我最小，对待长辈该怎么做呢？应该尊敬长辈，懂礼貌，遇到认识的长辈要主动问好。（随机学习“懂、貌”。）情景三：如果你做错了事，大人教育你，你会怎么做呢？要勇于承认错误，主动改正，认真听取爸爸妈妈的意见。（随机认识“错、事、教、认、改”。）情景四：在这个

3、家里，虽然我们年纪小，但我们也是家庭重要的成员。你能为大家做什么呢？你能为爸爸妈妈服务吗？你在家里都做过什么？（讲到这里，课堂马上热闹起来，学生积极参与，汇报自己在家的表现，而且乐于把自己做的事情与大家一起分享。）（随机认识“愿、碗、筷、扫”。）情景五：刚才老师听到我们班的小朋友都很能干，也很乖，能够为家里做很多事情，所以郑老师在这里要夸一夸我们班的小朋友。（随机认识“夸”。）２、读儿歌巩固识字：导语：每个爸爸妈妈都希望自己的孩子是懂事的好孩子，每个老师都希望小朋友是手父母夸奖的乖孩子。你们是不是也希望自己成为人人夸

4、的好孩子呢？让我们一起来学习这则儿歌。先分散学习前４句，步骤为：自由读──交流：你知道了什么？你会怎么做？──巩固这句话里的生字。小结学习最后一句：鼓励学生做大家喜欢的好孩子。三、书写与教育一体导语：在家里我们要做懂事的乖孩子，听大人的话，主动帮大人做家务事。在学校里呢──对了，我们要做学习认真的好孩子。接下来我们就来写一写“认、真”两个字。　　１、指导学生用眼睛认真观察字的结构和注意点。２、教师范写：指导学生写。教学心得：如果在教学中，老师把识字教学从儿歌学习中分割开来，独立为一块，在内容上感觉比较单一，在形式上学

5、生也会感觉比较枯燥。而本篇识字短文对学生来说都是生活中最熟悉的场景，是他们在生活中每天都会碰到的事情。老师在教学中创设生活情景引导学生主动识字，把课文里的生字跟课文有机结合，串联成一个个学生熟悉的场景，把教学与生活融为一体，把识字与德育融为一体，识字教学水到渠成，情感教育也如涓涓细流流淌在孩子心中。