创设情景引导学生主动学习结题报告.doc

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1、“创设情景，引导学生主动学习”结题报告一、课题提出的背景：随着素质教育的不断深化，主体性教育思考正日益深入人心。传统的课堂教学偏重于知识的传授，技能的训练，忽视了教学过程中人的因素突出表现。它使课堂教学变得机械，沉闷和程式化，缺乏生产与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。而课堂教学应着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，必须要让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。情景教学能有效的提高教学效率，实施情景教学是语文教学取得最优化教学效果的必由之路。为此，我们提出“创设情景，引导学生

2、主动学习”这一课题的研究，用新的理念来指导课堂教学，来优化课堂，使课堂成为整体推动素质教学的主阵地、主战场。二、课题的概念界定，理论依据（一）概念界定：情境与情景同义，《现代汉语词典》称为具体场合的情形、景象或境地。从中看出，无论什么情形、景象或境地，都必须是具体的，具体可感性是情境的特质。 　　心理学认为情景是对人体有直接刺激作用，有一定的生物意义和社会学意义的具体环境。情境在激发人的某中情感方面有有特定的作用。例如，在山野里闻虎啸与在动物园闻虎啸，人们所引起的感情是有区别的。 情境教学，指在教学过程中为了达

3、到既定目的，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，提高教学效率。 　　情境教学是从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种方法。（二）理论依据：首先，情景教学体现了语文学科的性质，小学语文是工具性、思想性、情感性很强的学科。小学语文教学要在对学生进行切实有效的听说读写训练的同时，注意对学生语言兴趣的培养和情感的熏陶。小学语文课本所

4、编选的文章很多是情文并茂的名家名篇，每篇文章都寄托着作者的情思，饱含着作者的情感。教师就是要把作者的情感转化为学生的情感，在教学中创设一种情景，通过直观的形象，浓烈的情绪氛围，把文章中负载的作者的情感真切地传达给学生，使学生身临其境，受到感染。其次，情景教学符合小学生的年龄特征和心理特点。少年儿童在小学阶段活泼好动、好奇心强，情绪色彩明显。只注意那些直接感兴趣的东西，特别是能引起他们惊奇的东西。同时，儿童的记忆以无意识记为主，记忆受到情绪状态影响明显，研究结果表明，在自然状态下，儿童对情绪词的记忆优于中性词的记

5、忆。所以，我们在教学中要根据学生的年龄特征和心理特点，创设一定的教学情景，激发学生的好奇心，不时的给学生一种惊奇，引起他们的欢欣、兴奋和激动的情绪，促使他们进入教学情景之中，使他们在喜悦的积极情感之中获得知识。一、达到的目标：1、通过创设情景，引导学生积极主动参与学习，爱学、为学习的主人，最终会学，为终身学习奠定基础。2、探索出一套新的、切实可行的“课堂教学组织形式”实现课堂教学的高质量，为全体学生的自主学习、自主发展奠定基础。四、研究方法：从以下几个方面进行研究：创设多种情景、感情朗读、激发情感、师生互动、写

6、作训练等几个方面来引导学生主动学习。五、课题研究的操作要点和实施策略（一）操作要点：1、转变教师的观念，教师的思考上真正顾及到培养学生自主学习的良好学习习惯，顾及到学生的多方面成长。2、在语文课堂教学中要给学生多留一些个性张扬的空间，突出学生的主体地位。3、开拓课堂教学空间的结构，为丰富师生的合作，互动方式提供环境。（二）实施策略1、注重教师的培训，加强理论学习，积极更新教师的教学观念。2、注重突出学生的主体性和教师的主导作用，使课堂教学成为完满学生人格的教育。3、注重个案跟踪，努力寻求，“创设情景，引导学生主

7、动学习”的第一手资料。4、建立相应的课堂教学评价制度和考核办法。六、课题研究的主要内容：（一） 创设情境  每一篇课都有其特定的情境，而与作者作品产生共鸣，引起震撼，在课堂教学中，教师要有意识地引导学生进入课文特定的境界，在这方面，我们进行了如下尝试：（1）借助音乐进入情境。优美的音乐能够使人浮想联翩，联想到相关的情景或者唤醒某种记忆，调动起某种情绪，借助音乐的力量，帮助学生想象和感受意境，我校语文教师王爱华在教学《夕照》一文时，采用柔和、悦耳的钢琴曲，使学生在夕阳西下的美景中徜徉，引发联想，加深了学生对课文的

8、理解。（2）画面再现进入情境。利用课文中的图来帮助理解课文，有些老师在学习课文过程中，让学生自己动手作画，把文中的美景描绘于纸上，这种有观的教学往往收到事半功倍的效果。（3）角色扮演入情境。教师把课文内容编排成课本剧，让学生扮演不同的角色，在扮演角色中，学生们对人物性格进行了细致的揣摩，加深了学生对课文的理解。以《卖火柴的小女孩》为例，教师先给学生播放录象带《卖火柴的小女孩》，把学生带