圆锥的体积（一）导学案.doc

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1、仁怀市中枢二小“仁爱课堂”数学学案温馨寄语：提出一个问题往往比解决一个问题更重要！编写人：王英使用教师：王英使用班级：六（7）班授课日期：编号：18使用学生：课题：圆锥的体积（一）学习提示学习内容：教材33、34页的例2、例3的内容及相应的做一做。学习准备：圆柱、圆锥形容器。定标学习目标：1、经历倒水或倒沙实验，探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。学习重点：掌握圆锥体积的计算公式。学习难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积

2、之间的关系。自学（内容、学法、时间）展示提升（内容、方式、时间）达标反馈（基础、拓展、时间）【自学】课本第31、32页的内容及查找相关资料(在课前完成)，然后完成下面内容。【小组交流】（8分钟）活动一：回忆旧知1、圆锥有什么特征？2、圆柱体积的计算公式是什么？活动二：圆锥体积的计算公式的探究1、动手操作、我能行。拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过对比，我发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的”，通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？”2、实验方法：先在圆锥里装满水或沙，然后倒入圆柱。注意观察，倒几次正好把圆柱装满？（注意记

3、录）几次装满：3、这说明了什么？3、圆锥的体积=；用字母表示：。活动三：解决问题我能解决问题：阅读课本34页例3题。①认真读题：小组内说一说、做一做，你明白了什么信息？要求什么问题？②要求沙堆的体积需要已知哪些条件？③题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？算式：【小组分工预展】对交流的内容分工预展（3分钟）（20分钟）六人互助组展示一：回忆旧知展示二：圆锥体积的计算公式的探究建议思考：不等底不等高的圆柱和圆锥之间是否存在这样的关系？展示三：解决问题用公式解决问题应该注意什么？（7分钟）【同类演练】1、教材34页的做

4、一做。总结延伸（2分钟）通过学习，我学会了：