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时间:2020-04-19
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1、《冬瓜和南瓜》教学设计大峪中心校李艳利教学目标:一、知识与技能:1、用自然的声音,欢快、活泼充满朝气的情绪演唱歌曲。2、视唱歌曲前半部曲谱。二、过程与方法:在交流、演唱等一系列过程中,丰富学生的情感,培养学生的演唱能力。三、情感、态度、价值观:通过对歌曲的学习,使学生懂得同学之间要团结友爱、互相帮助的道理。教学重点:指导学生用欢快、活泼、充满朝气的情绪演唱歌曲。教学难点:指导学生唱准切分节奏。教具:多媒体、课件教学过程:一、组织教学:随音乐《劳动最光荣》进教室。二、导入今天这节课首先请大家看一组图片。(教师出示课件图片)请大家为这些图分一下类,并说明一下你是以什
2、么分的类。今天这节课我们要来学习一首歌曲,这首歌曲的名字就叫《冬瓜和南瓜》。我们一起来听听这首歌曲到底讲述了什么?三、学习歌曲㈠、初听歌曲。(出示课件)提问:这首歌曲描述的两位非常可爱的小主人公,叫什么?在干什么?他们是自己种自己的吗?㈡、说出歌曲更深层的含义。(团结友爱、互相帮助。)㈢、复听歌曲。听歌曲的情绪、速度。(欢快、活泼、充满朝气地。中速。)㈣、带领学生按节奏朗读。1.教师按节奏带领学生读歌词㈤、教师范唱。这首歌曲要求用自然的声音,欢快活泼、充满朝气的情绪来演唱,请你听听老师是用怎样的声音演唱的,是怎样表现欢快活泼、充满朝气的情绪的。㈥、教师分句教唱歌
3、曲。㈦、跟多媒体连唱。学生小声唱歌词,并指导学生用自然的声音,欢快活泼,充满朝气的情绪演唱歌曲。㈧、纠正学生唱的不准的地方,特别注意唱准切分节奏XX·和XXX。先唱XX节奏,再唱切分节奏的地方,问学生那种显得更加的欢快活泼、充满朝气。(八)、完整演唱。四、为歌曲设计演唱形式。学生为歌曲设计演唱形式。引导学生把歌曲设计成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。你觉得甲甲是男孩还是女孩?那丫丫呢?甲甲种的是冬瓜,丫丫种的是南瓜。你认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢?(一句男孩唱、一句女孩唱)五、视唱曲谱㈠、导语:下面我们来视唱一下这首歌曲的其中一段曲谱。㈡、学生视唱曲谱。㈢、
4、在学习歌曲旋律过程中,再次强调切分节奏。㈣、曲谱唱熟练后请学生加上手势视唱。1.边唱谱边手势。2.让学生自己练习。3.学生完整做手势唱谱。七、小结请学生谈谈节课的收获。(学会了歌曲、懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱等等。)
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