低年级小学生数学思维能力的培养.pdf

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1、低年级小学生数学思维能力的培养口河北省衡水市东明小学渠建松【关键词】数学思维观察操作3，9加上1得10(同时把1朵鲜花和9朵2倍呢?请同桌之间互相利用学具摆出小语言表达鲜花合并)，10再加3得13；又如计算9兔的2倍、3倍。学生摆好后，笔者提出问【中图分类号】G【文献标识码】A加6时也用相同的方法，边摆边说，由学题：小兔的2倍是多少只?求第三行小狗【文章编号】0450—9889(2014)04A一生自己填写计算过程和结果。通过教师的数量就是求几个3只?学生回答后笔者0104-02的演示，可以加深学生对“凑十法”的理板书：“2个3只是多少

2、，就是把第一行摆解，帮助学生更好地掌握“凑十法”。因此，的3只小狗看成一份，2个这样的一份用思维能力是数学教学的核心，发展学教师在教学中必须重视直观演示，引导学乘法计算，即2x3=6(只)。”明确：“求一个生的思维能力是小学数学教学的主要任生仔细观察，激发学生积极思维。数的几倍是多少”用乘法计算。使学生在务之一。由于学生的思维能力具有一定多媒体教学技术的合理运用使静态操作过程中领悟到“求一个数的几倍是多的差异性，教师应遵循学生的认知规律，场景变成了动态场景，以感知调动学生的少”与“求几个相同加数的和”的意义是一科学合理地实施课堂教学，积

3、极培养低年积极性，让学生更好地观察知识的来龙去致的。通过动手操作，学生很轻松地概括级学生的思维能力，让学生及时理解和掌脉。如，在教学加减法混合计运算4-2+3=出了“倍”是两个数之间的关系以及计算握所学知识。下面谈三点培养学生数学思口时，笔者运用多媒体技术展示了一个画方法，既强化了概念的记忆，又发展了学维能力的做法。面：池塘里有4只大白鹅，先游走了2只，生的抽象思维能力。一、在观察中发展学生的思维能力又游来了3只，问：现在池塘里有多少只三、在语言表达中发展学生思维能力小学生的思维处于由具体形象思维大白鹅?通过多媒体课件的动态演示，让语言

4、是思维的外壳，是思维的工具。向抽象思维过渡的阶段，而低年级学生的学生认真观察。生动的画面唤起了学生们由于小学低年级学生的知识有限，更缺乏思维还是以具体形象思维为主，他们对新的求知欲望，激发了思维，使学生较快地数学语言，时常不能用准确的数学语言表鲜、形象生动的事物非常敏感，有浓厚的掌握了加减法混合运算的方法。达清楚一件事情，这会直接影响到学生的兴趣和强烈的求知欲，喜欢在欢乐中学习二、在操作中发展学生的思维能力学习效果。数学教学实践表明：语言表达和生活，从而忽略了隐蔽的、本质的数学动手操作是低年级学生展开思维、获能力增强了，能有力地促进思维

5、的发展。内涵。因此，教师应采用多种新颖、直观的取知识的重要途径。通过数一数、画一画、因此，小学低年级数学教学加强学生的语教学方法，运用色彩鲜艳的图片、生动形摆一摆、折一折、拼一拼等活动，激发学生言训练特别重要，教师要从认数、数数开象的教具以及趣味性强的数学游戏来吸学习数学的兴趣，从而促进教学内容的深始根据教材的不同内容，进行看图说意、引学生的注意，激发他们的兴趣，引导学化，使学生的理解进一步深化，提高学生读句说意、多向说意，说算式、说操作过生从大量的感性认识中经过自己的直觉思维的广阔性和灵活性，培养学生初步的程、说算理等多种形式的说意训

6、练，让他思维理解和掌握所学内容，达到发展学生抽象概括能力。们把表象的材料，用准确的语言叙述出思维能力的目的。如，在教学人教版二年级数学上册来，形成思维过程。例如，在教学人教版一年级数学上册《倍的概念》时，笔者采用了直观演示和学1．用词准确。因为语言的建筑材料是《9加几的进位加法》时，为了使学生理生动手摆学具的方法进行教学，让学生在词，用词的准确程度直接影响语言的发展解、掌握凑十的计算方法，笔者亲自动手直觉表象的基础上理解“倍”的意义。教学程度。首先要正确使用单位名称，如一棵摆一摆，演示给学生看，让学生仔细观察时，笔者先在黑板上方摆3只小

7、兔，再在树、一朵花、一个人、一架飞机等。其次是老师是如何凑十的。如计算9加4时，先下方摆3只小狗。通过演示让学生看到：准确运用数学术语。在左边摆9朵鲜花，再在右边摆4朵。这把3只小兔看成一份，小狗的数量和小兔2．说完整句子，表达完整意思的口头时笔者提问：要想知道一共有多少朵鲜花的数量一样多，建立1倍的概念。然后提训练。例，教学“比较物体的长短、数量的怎样算?该把几凑成十?先把4分成1和问：在第三行摆出多少只小狗才是小兔的大小”时，教师要指导学生完整表述为：学生情感态度的培养策略口贵港市南木镇龙富中心小学杨培丽【关键词】情感态度小学数学策

8、略以困难为导线，引导学生不断地战胜困难的同时学有所得，磨练意志力。【中图分类号】G【文献标识码】A难并从中磨练意志力。在具体的教学过例如，笔者在教学人教版五年级数学【文章编号】0450—9889(2014)