参与式教学模板数学第15课时.doc

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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课题口算乘法（例1）课时第课时累计课时授课时间：年月日教学目标知识与能力：使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。方法与过程：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。情感态度与价值观：使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。教学重点掌握整数乘法的口算方法。教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。课型　新授课教学方法讲授法教具图片、题卡教学步骤教学内容学生活动方法和手段活动一1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升一、一创设情境：1、你们想

2、知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式　学生看图片汇报查找的一些交通工具的运行速度。16×3=小组讨论口算方法，汇报方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所

3、以16×3=48方法二：16×3--------48　使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性活动二二、提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法　学生看图片汇报查找的一些交通工具的运行速度。16×3=小组讨论口算方法，汇

4、报方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48方法二：16×3--------48　在对比中归纳出简便算法。1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升活动三巩固新知：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习　学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果。独立完成后汇报。　引导学生学会有序思考的方法。通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、

5、成果展示5、点评提升检测反馈　板书设计　课后记