参与式教学模板数学第16课时.doc

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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课题笔算乘法（例1）课时第课时累计课时授课时间：年月日教学目标知识与能力：使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力方法与过程：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感态度与价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算课型　新授课教学方法讲授法教具图片、题卡教学步骤教学内容学生活动方法和手段活动一1、创设情境2、自主学习3、合作

2、探究4、成果展示5、点评提升一、复习导入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法　学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。小组讨论交流计算的过程　复习计算知识，为学习新课作准备。活动二二、探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法

3、算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------1740　三位数乘两位数说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。可以用口算的方法。用笔算比较准确。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。先算145×2，再算145×1

4、0两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升活动三小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。　学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果。独立完成后汇报。　培养学生归纳概括

5、的能力1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升检测反馈书后做一做134×12=176×47425×36237×822、练习七的1、2独立完成　板书设计　课后记