六下数学EEPO教案.doc

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1、平面图行的周长和面积复习课日期：2013年5月22日授课人：潘秋玲班级学科：六年级数学内容：平面图形的周长和面积的复习教学要素创设情境，激发兴趣3分梳理知识，建构网络16分课堂测评，能力提高15分本课小结6分教学目标：1、整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，能熟练的应用公式进行算。2、探索知识间的相互联系，构建知识网络，领会学习方法。3、渗透“转化”思想方法；体验数学与生活的联系，及在实际生活中的运用。教学重难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。熟练运用公式进行计算．课型方式：要素组合课时形态：标准课1、出示图片，学生

2、思考：你能提出什么数学问题？2、出示课题。1、复习周长与面积的意义A、小学阶段我们都学习了哪几种平面图形？B、观察比较、思考讨论：每组的两个图形周长相等吗？面积呢？你能发现什么？2、复习面积与周长的计算公式A、学生独立完成：用字母表示图形各部分的名称（指名汇报）。B、你能写出哪些图形的周长计算公式？C、同桌讨论各种图形面积的推导过程，选择1~2种图形说明推导过程。D、四人小组完成面积推导的网络图。3、小组活动后汇报、交流，归纳转化思想。通关练习：1、判断。2、填空题。3、计算下面图形的周长和面积。通过本节课的学习你有什么收获？平面图行的

3、周长和面积复习课石龙中心校潘秋玲内容：教材第97页：平面图形的周长和面积的复习教学目标：　　1、引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。　　2、引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。　　3、渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：　　1、系统整理平面图形的周长、面积公式的推导，区分平面图形周长，面积的不同点．2、熟练运用公式进行计算．教学难点：探索计算公

4、式间的内在联系，构建知识网络。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、出示图片，学生思考：你能提出什么数学问题？2、出示课题。二、梳理知识，建构网络。1、复习周长与面积的意义A、小学阶段我们都学习了哪几种平面图形？B、观察比较、思考讨论：每组的两个图形周长相等吗？面积呢？你能发现什么？2、复习面积与周长的计算公式A、学生独立完成：用字母表示图形各部分的名称（指名汇报）。B、你能写出哪些图形的周长计算公式？C、同桌讨论各种图形面积的推导过程，选择1~2种图形说明推导过程。D、四人小组完成面积推导的网络图。3、小组活动后汇报、交流，归纳转化思

5、想。三、课堂测评，能力提高。知识通关：第一关：1、填空题。第二关：2、计算下面图形的周长和面积。第三关：3、解决问题。四、本课小结。通过本节课的学习你有什么收获？