小学语文六年级上册第二单元课程纲要.doc

《小学语文六年级上册第二单元课程纲要.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文六年级上册第二单元课程纲要六年级语文组课程类型：小学语文·教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元·单元主题：祖国在我心中·授课对象：六年级学生·授课时间：精读课文　　　　4课时略读课文　　　　2课时口语交际　　　　1课时　　　　　　习作　　　　3课时　　　　　　回顾拓展　　　　2课时　　　　　　　机动时间　　　　1课时　　　　　　总计　　　　13课时一、单元学习目标1．在阅读和语言实践中学习汉字，会写本单元要求书写的“施、挠、庸”等19个生字。正确读写本单元“词语盘点”里“读读写写”中“杰出、修筑、设计”27个词语，

2、正确读记“读读记记”中“勘测、调节、沉闷”等19个词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2．能借助工具书进行阅读，理解“勉励、毅然、寝不安席”等词语在语言环境中的恰当意义，辨别“真挚、恶劣”等词语的感情色彩。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3．继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟：要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。注意要从整体入手，在把握全文情感基调及其变化的基

3、础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。4．练习“用较快的速度默读课文”，将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。5．在阅读中在能抓住关键词句，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，增强热爱祖国的思想感情。6．通过理解关键课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并在语文学习中注重语言的积累。养成良好的听说读写习惯，学会倾听、交流、互动。7．能对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落进行体会和积累，通过搜集、采访、参观等方式，举行“祖国在我心中”的学习

4、汇报会或者演讲比赛，进一步深化“祖国在我心中”的认识。8．在学习课文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，增强热爱祖国的思想感情。丰富情感体验，提高语文素养。二、单元内容安排单元主题单元训练重点教学内容每课读写训练重点课时安排祖国在我心中1体会作者表达的情感；詹天佑通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。21体会关键词句在表情达意方面的作用怀念母亲正确流利有感情的朗读课文，在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。2彩色的翅膀在读懂课文的基础上，激发学生的爱国之情，继续领会关

5、键词句对表现人物品质的作用。1中华少年1学习本诗，重在朗读，采用多种形式的诵读，在反复诵读中，体会诗人表达的情感。口语交际、习作学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用，初步具有围绕主题选择、处理资料的能力。4回顾、拓展通过交流，提高表达能力，感受华夏儿女浓浓的爱国之情。2三、实施建议1．围绕主题，重点训练。在课程实施中，明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标。让学生通过读书，在阅读中能抓住关键词，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。2．感情朗读，激发兴趣。让学生自主充分地读书，把课文读正确、流利，创设情境，让学生对课

6、文有强烈的阅读期待，学生的阅读兴趣就会被充分地激发起来，这样学生才会入情入境的读书，在读书中感受作者的情感，领略语言的特点。3．把握梗概，理清脉络。把握课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容。4．熟读课文，领会表达。“体会关键词语在表情达意方面的作用”是本单元的学习重点。教学过程中，让学生多读课文，在读懂课文的基础上，找出关键词句，体会其表达的效果。通过课后练习，引导学生理

7、解内容，领会表达方法。5．积累语言，丰富底蕴。要继续重视积累对学生语文素养的重要性，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且要鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。6．围绕专题，加强实践。通过搜集、采访、参观等方式，举行“祖国在我心中”的学习汇报会或者演讲比赛，进一步深化“祖国在我心中”的认识。四、课程评价1．注重平时的评价，以激励为主。本单元的书写、背诵、默写、小练笔、阅读笔记、作文等都以等级进行评价，同时把有形成果在班级的展示栏中进行张贴，比如学生的优秀书法作品，学生的优秀练笔、手抄报等。2．注重对学习动手、动脑、口语表达

8、等能力的评价，提高学习的语文素养。对学生的评价除了平时语文的基本任务外，还要对学生的能力进行评价，要求学习能够根据平时课文学习的需要，和