小学六年级语文上册第五单元课程纲要.doc

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1、小学六年级语文上册第五单元课程纲要学校名称：新郑市实验小学课程类型：基础型课程设计教师：赵华兵教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元设计日期：2011年10月授课时间：《少年闰土》2课时《我的伯父鲁迅先生》2课时《一面》1课时《有的人》1课时《口语交际习作》3课时《回顾拓展》2课时总计11课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本单元要求书写的“胯、刺猬、畜牲、遗体、咳嗽”等18个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中“舒适、搁板、勉强”等28个词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体

2、会汉字的优美。2.能借助词典阅读，理解“饱经风霜、匆匆忙忙、北风怒号”等词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，在读懂课文的基础上，学习作者通过具体事件，抓住人物动作、神态、外貌描写。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。在熟读的基础上，掌握写作的技巧，像《少年闰土》中捕鸟动作的这部分细节描写。4.在阅

3、读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课前连接语、课后题，感受课文的表达方式，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（事情发展顺序、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如先概括后具体，表达的顺序，详略得当，前后照应，修辞方法等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。6.推荐阅读《山羊不吃天堂草》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，学会珍视生命。7．学习浏览

4、，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于5万字。8．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能在40分钟，结合本单元学到的表达方法完成400字左右的习作，做到内容具体，感情真实；正确使用常用的标点符号。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。9.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题“留在心里边的印象”分成三个层次：先是让学生回忆在相处的人中，谁给你的第一

5、印象最深；再说出当时乡间的情景和留给你的印象；最后说说后来发生的事，以及对她印象的变化。稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。10.在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式引导学生以名人为榜样，学习他们高尚的品德。二、内容安排课题序号课题名称阅读及读写训练重点课时安排1少年闰土1、有感情朗读课文，读出闰土“机智勇敢、见多识广”等特点。背诵第一自然段。2、理解含义深刻的句子，会说出“我”思想感情的变化。3、通过闰土的外貌、语言、动作，能概括出闰土这个人物的特点22我的伯父鲁迅先生1、有感情地朗读课文，读出

6、对伯父鲁迅的爱戴。2、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习并会运用抓住语言、动作、神态描写人物的品质的方法。3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品23一面近一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。14有的人1、能有感情地朗诵诗歌，读出对敌人的恨，对人民的爱。懂得为人民的人1将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2、会举例说明本文运用的对比手法及这种手法运用的好处。5口语交际习作五　1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。　2、学生完成习作：会通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也

7、可根据所给材料进行合理的续写。36回顾拓展五1．通过具体事件，抓住人物动作、神态、外貌描写。2．积累背诵关于鲁迅的名言警句。3．教师的推介，学生有阅读《山羊不吃天堂草》等课外书籍。2三、实施建议（一）课程资源的开发课堂教学资源和课外学习资源。教师引导学生利用工具书、图书、电影电视、故事会、报刊、图书馆、网络等途径搜集爱国人物的事迹、爱国诗歌、爱国名言，阅读爱国题材的小说，感受爱国志士的人格魅力，树立正确的人生观和价值观。（二）教学实施1.围绕专题，重点训练