陆翠妮平台互动方式（蜜蜂）-.doc

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1、第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则概况学校：田阳县头塘中心小学班级：三年级（2）班学科：语文内容：《蜜蜂》（第一课时）授课人：陆翠妮课型方式：平台互动方式课时形态：标准课双目标目标：1会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2．有感情地朗读课文。反思&评价1内容提要T关键项、方法&策略反思&评价2一、导入新课二、初知课文，学习生字新词。三、有感情地朗读课文，理解课文大意。3'27'10

2、'一、歌曲导入：1、播放《小蜜蜂》，会唱的同学一起唱。2、蜜蜂除了会采蜜，还有什么本领呢？今天让我们一起来学习第14课，就知道了。二、初步感知课文，课文生字词。1.读书要求：一边听老师读课文，一边圈出下面的生字词。2.老师领读，学生跟读生字词一遍。不会读的字难写的字3．构建标准性平台，小组内自主学习生字词（出示右图）形近字第1步：出示关键项：生字词易写错的字生字词第2步：同时呈现多向度平台：多音字好词造句组词第3步：6人小组任选2-3个向度，合作完成气泡图，呈现在中卡上。（防泡沫）学习要求：每个小组首先都要选“不会读的字”这个向度，在小组里把这些字读准，会

3、读的同学教不会读的同学。第4步：交互+强化次数（1）单元组间交互、推优，中卡呈现（防空讲）（2）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约7次）（防空讲+防泡沫）第5步：教师补讲学生认为难写的字，书空。4.学生书写生字三、朗读课文，理解大意。1.给课文自然段标序号。2.分组朗读课文。3.想一想：课文讲了一件什么事？4.指名回答。备注/总评：