EEPO平台互动方式（陆海花）.doc

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1、第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则概况学校：田阳县坡洪中学内容：《我的老师》——分析人物形象（第二课时）授课人：陆海花课型方式：平台互动方式班级：七年级（2）班课时形态：标准课学科：语文双目标目标1：深刻体会真挚的师生之情。目标2：运用人物描写的方法，结合文中的相关词句、文段分析人物形象。重点、难点：会分析点评“蔡老师”这一人物形象。反思&评价1内容提要T关键项、方法&策略反思&评价2一、检测刻画人物的方法，为重点分析人物形象做铺垫。学生齐读明确目标，提高学生学习的积极性、主动性和针对性。一、导入新课，明确本课目标。二、紧扣人物描写的词句，从

2、外貌、语言、动作、神态、心理等方面品读分析人物形象三、拓展延伸使学生对师生情有进一步的认识，激发了学生的爱师情感。4＇33＇8＇一、导入1．回顾第一课时，激趣导入。2．提问检测记叙文六要素，学生明确本课目标。二、品读分析人物形象1．自读课文熟悉情节，关注文中两个主要人物——（蔡老师和我）（5＇）2．构建标准性平台：第1步：出示关键项：品析“蔡老师”的形象特点第2步：同时呈现多向度平台，向度1外貌，向度2语言，向度3动作，向度4神态，向度5感情如何起伏变化。（3＇）第3步：由学生任选2——3个向度，划出文中最精彩的描写，分析蔡老师的形象特点（批注在课本上）。（防泡沫，5＇）教师

3、提问检测个别学生自学情况，并为交互作示范：抓关键词、句说人物特点，并感情朗读。（5＇）第4步：交互+强化次数（1）4～6人单元组交互、推优，中卡呈现（防空讲，4＇）（2）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约7次）（防空讲+防泡沫，10＇）第5步：提问检测“‘我’对‘蔡老师’的感情有怎样的起伏变化”，教师朗读指导+补讲强化。（1＇）三、拓展延伸1．谈谈你从“我”身上学习到了哪些金子般的东西？对于师生情你有什么样的认识？（防形式单一）（1）写在微型卡上3＇（2）同桌交互。2＇（3）“开火车”接龙汇报+师生点评1＇2．自由畅谈：你对你喜欢的老师有哪些认

4、识？2＇通过朗读、讨论引导学生体会：老师与学生之间真挚的感情。备注：总评：