高抬腿，小步跑的教学设计.doc

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1、体育教学设计——高抬腿、小步跑一、指导思想贯彻执行新课改的基本思想和基本理念，坚持：“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，，培养学生终身体育意识，重视学生的主体地位，让学生在玩中有练、练中有乐、乐中有学、学中有玩。达到锻炼身体的目的，学会锻炼身体的方法，培养锻炼身体的意识。二、教学背景分析1、学情分析：授课班级初三年级，全班人数34人，全班学生的身体素质属于中等水平，个体间差异较大。初三的学生的身心的发展趋向成熟，已经具备了独立思考、判断、概况的能力，传统的教学方法以使大部分学生对其产生了厌烦感，也缺乏运动的

2、积极性。想要上好这节课的首要任务就是激发学生的运动兴趣。2、教学方式与教学手段说明：教学方式以游戏、讲故事和比赛的形式穿插在教学之中，教学中采用合作、竞赛教学为主要手段。3、前期教学状况、问题与对策：在前一阶段学习跑的基础上，对短跑的技术已有了简单的了解，初步掌握了动作的姿势，但动作不定型。针对上一节课练习出现的技术问题，本节课设计了游戏和比赛，让学生从中发现问题，思考解决问题的方法，在游戏和练习中提高水平。而后在比赛中去实践、去运用、去创新。从心理上解决当前独生子女普遍存在的不愿吃苦、好高骛远、不愿与人合作、畏难等等问题。通过“合

3、作学习在跑的辅助教学中的实践研究”，学生初步具备了合作学习的方法与技能。4、教材分析：跑是初中教材的重要内容。其中，高抬腿、小步跑，是短跑的重要技术动作。是提高快速跑能力的重要手段。但练起来却枯燥乏味。根据新课标的要求，选择多样的练习方法和讲述一些体育明星成长的艰辛历程，竖立不怕吃苦，敢于面对困难、面对失败、战胜自我的信念，敢于尝试新的难度，迎接新的挑战，在技术技能上得到提高，在心理上体验到成功。提高与人合作的意愿和能力，在比赛中体验到与他人合作的必要性，体会与人合作所带来的快乐和成功。三、教学目标设计（1）、知识与技能：通过合作学

4、习高抬腿和车轮跑在短跑中的应用，让学生对动作要领进一步了解。通过游戏与比赛，使学生更好的掌握技术动作，来提高跑的速度，发展学生跑的能力，以及提高发现问题、思考问题、解决问题的能力，发挥学生的创造性。（2）、过程与方法：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使跑的技术得到提高。（3）、情感态度价值观：通过游戏和比赛，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质在和培养集体主义精神四、教学重难点重点：高抬腿、小步跑的动作要领的掌握难点：高抬腿、小步跑在

5、跑中的应用五、教学过程开始部分：集合整队，体委报告人数，师生问好。教师宣布本课内容，提出课的要求：“本节课，我们在上一次课学习的基础上，考虑一下一跑的完整动作分那几步骤？要求积极思考、认真练习、小组合作、共同提高。”教师口令，学生进行下一步骤。开始部分设疑可使学生积极思考，激发兴趣，留下悬念。准备部分：教师组织学生一路纵队绕篮球场慢跑4圈，中间穿插”变换跑“的游戏，要求队伍整齐，舒展筋骨，活动关节。游戏中失败的学生，根据胜利者的要求做出喜怒哀乐表情。然后做行进间徒手操，强调准备活动的重要性(口香糖原理)进一步激发学生的学习兴趣基本部

6、分：导入与热身首先，教师提问课前的问题，然后教师示范跑的动作，学生观察，分四组讨论，回答。教师总结，给予肯定。引出本科内容——高抬腿等技术动作。在由教师示范动作，学生称回字形战立，观察。教师提问 高抬腿等的动作要领是什么？学生合作研究总结。教师总结。引出本科内容，教师示范讲解高抬腿小步跑的动作要领。学生模仿。比一比：学生整体和教师一起做动作体会。学生整体练习，教师巡回指导。师生共同找出优缺点，小结。分组练习;学生分4组练习，每组一个队长，一起探研学习。教师巡回指导。竞赛练习：五组轮换表演，动做不规范的出列。那组出来的人多，那组表演节

7、目。那组出来的人少，那组为获胜组。之后找出错误的原因，学生讨论指出，教师纠正，解析。以上部分运用启发、设疑的方式，培养学生独立思考的习惯，和发现问题解决问题的能力。运用小组竞争的教学手段，可以激发学生的竞争意识，使其学会思考，懂得沟通，合作的重要性。从而培养学生的集体主义精神。巩固练习攻城游戏首先，情景导入，梁山好汉攻城略地，学生扮演梁山好汉攻城。规则：把学生分成2----4组，，每组听到口令后开始攻城，城与山寨相距20米远，每个同学用高抬腿和小步跑的方式跑到城下区域，跑步返回，。两组同时进行，那组先回到起点，获胜。本部分用游戏的方

8、式，可以调动学生的积极性，提高学习兴趣，把枯燥的练习变成学生喜欢的活动，同时也培养了学生的团队精神和合作意识，帮助他们树立自信心，正真体现了新课标中以学生为主体，坚持‘健康第一“快乐学习的指导思想。发表自己的看法，鼓励的语言，。对在比