用百分数解决问题-教案.doc

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1、用百分数解决问题敖汉旗丰收明德小学教师：刘延广教材分析：1．这部分内容求一个数的百分之几是多少的问题，这类问题实际上与求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题类似，中是给出的条件以百分之几来表示。2．由于有相关的分数乘法问题的基础，这里只通过求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的问题则安排在习题中让学生尝试解决。学情分析：1．学生对以前学过的知识掌握很好，学习中不会太难。2．学习中充分发挥小组长的作用，用帮带的方式互助学习，效果会显著。3．使学生用知识迁移的方法学习本节新知识。教学目标：1、使学生掌握求稍复杂的

2、已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法。2、通过学习，使学生能正确地解答这类应用题。3、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题。教学重点：掌握比一个数多（或少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。教学过程：一、复习：出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加室有多少册图了3/25。现在图书书？学生找出这道题的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1+3/25）（设计意图）让学生回忆上节的知识，

3、为本节课打好探索新知识的基础。二、探索新知识：1、教学例3：（1）、出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（设计意图）使学生养成一个良好的解题习惯。引导思考：“从今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？学生思考讨论后回答：今年图书增加的部分是原有的12%。今年图书的册数是原有的120%。（设计意图）通过讨论，让学生之间就能够初步掌握解答这类题的方法。2、让学生讨论后分小组交流，并独立列式计算。①14

4、00×12%＝168（册）1400+168＝1568（册）②1400×（1+12%)＝1568（册）3、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）（设计意图）让学生在口头说的过程中更进一步的掌握解题方法。4、巩固练习：完成93页“做一做”。学生独立完成并汇报（设计意图）让学生能够熟练地解答这灯类应用题。三、练习：1、出示练习题：①油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？②油菜子的出油率是42%，一个榨油厂榨出油2100千克，用油菜子多少千克？学生先独

5、立做，再在小组内互说解题思路，最后在班上由小组代表汇报。2、学生做教科书练习二十二的1、3、4题。学生独立完成并汇报。四、课堂小结：通过学习，你又有哪些收获？（学生自由发言。）五、板书设计：用百分数解决问题学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？①1400×12%＝168（册）1400+168＝1568（册）②1400×（1+12%)＝1568（册）答：现在图书室有1568册图书。六、教学反思：本部分内容是“求比一个数多（或少）百分之几”的应用题，这部分内容与‘求比一个数多（或

6、少）几分之几’的应用题相似，只是相应的分率转换成了百分率。因此，在复习上，我安排了与例题较为相似的分数应用题，通过对题目的改变，让学生了解二者的联系。因为题型及解题方法几乎都相同，学生学起来也较为容易。