自评报告表--赵敏敏.doc

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1、自评报告表——赵敏敏选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科化学年级九年级教学形式探究式教学教师赵敏敏单位白泥井郑国洲中学课题名称物质的变化与性质“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前通过演示镁带燃烧实验，使学生产生强烈的震撼，渴望探究物质变化的求知欲很快进入学习状态。课中选取

2、学生身边熟悉的生活实例，如撕纸、会变的铁丝、划火柴、点蜡烛等实验活动，既让学生学到了知识，又不觉得化学陌生，激起了学生学习化学的兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）经历引导学生完成撕纸、会变的铁丝、划火柴、点蜡烛等实验活动，让

3、学生亲自动手体验实验的成功，对实验现象进行分析，归纳出物理变化和化学变化的概念；再通过小组讨论、交流物理变化和化学变化的相同点和不同点等问题，进而理解物理变化和化学变化的本质区别；在学生理解的基础上应用所学生知识解释生活中的一些常见现象，如玻璃打碎、食物腐烂等，以实现对知识的应用。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用

4、等改进措施:遵循遗忘曲线，课后应该选一些典型题巩固课堂所学。理解物理变化和化学变化的本质区别,会正确判断典型物理变化和化学变化，初步学会了观察实验现象的方法，达到预期的教学目标。导师评议：单位：白泥井中学理化生组姓名：叶雄宾日期:2013.12.20