如何培养学生阅读（教师论文).doc

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1、怎样培养学生阅读兴趣肖红宋代的理学大家朱熹曾经指出，“读书百遍，其义白见”，杜甫侣导“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活屮，作为教师的我们不能不由此而深思：应该如何及早引导学生去正确血对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野,丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学屮一项I•分重要的T作，那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢？下面谈一谈我的几点看法。一、选择书籍下功夫。1、选择

2、书籍要适合学生年龄和个性特点小学生各方面部正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，祁会随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。比如说中、高年级的学生由于己经有了一定的生活实践经验，在学校中也学习了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随Z而变化。个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总合。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上人的个性也是千差万别的，因此教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特

3、点推荐课外读物，以此来生发兴趣。因为，“强烈的希望是人生屮比任何欢乐更大的兴奋剂”。让小学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动“变成”主动”，兴趣就会油然而生。2、选择与现实生活比较贴近的书籍小学生由于视野还不开阔，生活经验不足，对于离白己生活比较远的事物兴趣还比较淡薄，因此向小学生推荐读物一定要与现实生活比较贴近。以使学生走近生活，从小培养把握时代脉搏,增强与时共进的历史使命感和时代责任感。比如说可以为小学生订阅《少年文摘》、《小学生之友》、《少年智力开发报》等。二、激发读书兴趣源，培养读书主动性要

4、想让学生通过推荐的书籍，对阅读感兴趣，切实提高他们的阅读能力，那还需我们教师巧妙地进行引导。1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人祁爱听，不要说小孩子，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑，学生一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融，期待大白结局之际,我们教师嘎然收声无不动容地告之孩了：故事情节交错复杂，后面的可更

5、精彩呢，欲知后事,请白读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被扌II人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。2、以绘画的形式激发学生读书兴趣。孩了自然有孩了童年的乐趣，而且他们都喜欢表现自我，只不过表现的方式不同而已。因此，教师在阅读教学屮可以启发学生将贮存在脑海屮最喜欢的东西用图画的形式表现出来。作画的方式可以多种多样，可以鼓励他们在理解的基础上，进行创造性的绘画。也可

6、以对原有绘血的内容有所改动，给学生较大的想象空间。3、以教师的兴趣激发学生的兴趣。激发学生的读书兴趣，教师起看举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣，就像讲解课文《2030年的一沢》时，可以讲解一些目前我国环境污染方面的信息，并适当讲解课文屮出现的环境方面的专业术语，既可帮助学生深入理解课文，也可引发学生的阅读兴趣。教师还要善于利用读书，可以

7、在教室里设一个教师书架，将自己平时急需的书籍搁置在那里做出个”样了“让学生看。每天晨读，教师一定要率先朗读，菲常投入地读，让自己的阅读作用产生”阅读情感场“，使学生能够感受到读书”磁场“的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍屮去。因此，在平时的教学屮，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。三、营造良好的读书氛围调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境屮，这是激发学生喜爱读书的重要客观因素。1、营造

8、学习场所的文化氛围名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教冇意义。它是教冇、启发、激励学生学习，锁定学习目标的钥匙，要让这把钥匙打开学生读书的兴趣Z门，切实可行的方法，是将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。让其天天看,常常受到启发和教育，随时感受到名人名言的激励。2、营造良好的阅读资料氛围。营造良好的阅读资料氛围，怦先要加大对小学生课外阅读资料的投入。让•学生随时随地有书可读，学校应当建立图书室，规定一定时间让学生阅读，班上可建立图书角，让学生