如何培养学生的识字能力（教师论文).doc

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1、如何培养学生的识字能力小学低年级阶段，识字任务是主要任务，而且任务很重，而识字是学牛学好语文的基础，因而如何让学牛识好字，并形成一定的识字能力，是广大语文教师常常思考的问题。一、课堂积累字词在语文课屮，安排时间给学牛识字。首先识读词语，积累了一定数量的词语后，即识读句子。老师拿出2分钟吋问教学牛认读1一2个词，词以卡片形式出现。这些词语，有的贴近学牛牛活，他们潜意识里已有了模糊记忆，有的与课文联系紧密，因此基本属于再现巩固。领读3—4遍后，老师将词卡贴入“识字天地”栏忖。过一些吋间，老师马上用这些词语连成句子岀现，如

2、：“我是小学牛。”“我爱老师指导学牛读句。在教学屮发现，有些出现频率极高的词如“在、着、啊、哪、呀”等，即使以词的形式出现,学生也感到陌生无趣,而如果将它们融入句了，教学将事半功倍。在教看图学词学句吋，笔者补充了这样的一些句子：这座山可真高啊！你爱画画吗？一年之计在于春，一天之计在于晨。通过范读、领读，学牛既学会了读句的语气，乂认识了标点符号，还识记了“可、啊、之、在于”，可谓一教三得。二、课余识字袋巩低年级学牛识字学得快，忘得也快，尤其是大量识字。为及时巩I古I,防止遗忘，新学期开学就让学牛准备识字袋，与课文同步，

3、每课一小袋。每天识记的词先让家长帮助写在纸片上，慢慢地由学牛自己学写，写好后认读几遍，投入识字袋。学牛可随吋随地复习。老师每周检查一次识记情况，表扬激励，比一比谁的识字木领强。隔一个月就全班交流一-次，举行识字活动：学牛拿着识字袋里的字，随意考自己想考的同学，当一•当“考官”；把袋子里的字拼成句子，组成一个有趣的故事……大家的有了识字袋，学牛的好胜心、求知欲被极大地激发起来。三、课外识字本拓展每人发一个本子，由学牛H由利用参观、阅读等机会，认识一些字，再在家长和自己的共同努力下记在本子上，也可剪贴，还可以画写，他们千

4、方百计集卡识字识词。老师隔一段吋间就抽查一次，比一比谁的课外识字本领强。同吋，还组织展览、交流，把优秀的课外识字本展示出来，还请内容丰富的课外识字本的主人当解说员，把自己的识字故事讲给同学听。学牛在参与的过程屮，看看自己的学习成果，听听人家的经验，说说H己的故事……他们笑在脸上，甜在心里,乐此不疲。、阅读诗、文延伸低年级的小学牛正处于记忆的黄金吋期，而古诗词又极富韵律，读起来琅琅上口，所以每学期我们精选20首古诗，由易到难，指导学牛背诵。每周一•诗，贵在坚持。自由读写课上，经常进行背诗接力，表演背诵，学牛兴趣浓厚。部

5、分学牛课外又自选了很多诗歌自觉背诵，丰富了学牛的语言，提高了学牛的宙美能力。屮午读报时间，安排学牛读课外读物，让学牛在阅读屮获得乐趣，获得知识。另外还布置课外阅读作业，让学牛在阅读屮巩固识字，获得知识。学牛经过一段时间的坚持按上述方法识字，慢慢地喜欢识字，识字的本领也越来越大，能力越来越强。只要老师用心去引导孩子识字，孩子的识字能力一定会得到提高。