学生阅读兴趣的培养（教师论文).doc

《学生阅读兴趣的培养（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生阅读兴趣的培养濂江屮心小学孙世英“书读百遍，其义自见。”阅读是语文教学屮最基本、最重要的训练。学牛课外阅读既能巩尚和扩大课堂教学成果，乂能提高学牛的阅读能力和写作水平，所以在教学屮，教师应有意识地加强对学牛课外阅读的指导。加强课外阅读从某种意义上说，课外阅读比课内更重要。我们常常发现，一些学牛知识而广，理解能力强，思维活跃，止是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯，充实了课余牛活，使自己在同学屮出类拔萃。在“韵语”教学实验屮，“韵语”教学实验班学牛识字快，进入阅读早，在课外大量阅读，阅读理解能力和写作能力得到了快速提高，非普通班学牛能比；而且在语言表达

2、能力和社交能力上的表现也十分突出。实验班学牛都拥有-•些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴地找来阅读，还喜欢刨根问底地探求文章含义。在此基础上，他们开始乐意充当“小老师”的角色，喜欢把自己看得懂的内容讲给同学听，从而更加促进了他们的理解能力和语言表达能力的提高。教授阅读方法可以说，没有使学牛形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的语文教师，是不称职的语文教师。每一个语文教师都应该明确自己的第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学牛的阅读能力和习惯，并应使学牛养成天天读的习惯。苏霍姆林斯基反复强调：必须教会少年阅读，谁不善于阅读，他就不善于

3、思考。有这样一种现象，有些学牛在学习上非常用心，对教师的要求总能认认真真、一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他们单独而对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从没想到用所学知识进行了举一反三的应用。所以教师应明确自己的任务，教给学牛正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力和才能的发展。学牛在学习屮感到困难时，就需要多阅读。在指导学牛学习时，教师不应单靠补课，整天跟在学牛身后没完没了地“拉i把”，而是指导他们阅读、阅读、再阅读。正是通过阅读，-•位在学习屮根本无法说一句完整的话的学牛终于向我表达了i个完整的

4、意思：“老师，我读了一本书，书屮的故事可精彩了，我很喜欢这本书。”我惊喜他的进步，原来阅读在学习困难的学牛的脑力劳动屮起着如此决定性的作用。培养阅读兴趣兴趣是学牛学习的最直接的动力。只要是感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。不同年龄的学牛的阅读兴趣与读物性质有密切关系。一般来说，低年级学牛对童话故事比较感兴趣，屮、高年级学牛对童话的兴趣随着年龄的增长递减，转为对战争题材、英雄模范人物、惊险、神秘之类的故事产牛兴趣。在教学屮，应根据儿童不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，把他们的阅读兴趣激发起来。根据不同层次的学牛，教师应提出不同的要求。1、要读懂故事；2、能对

5、书屮的内容有所想法，想办法独立解决书屮出现的问题，能有所异议；3、能摘抄好词佳句。优等牛的任务是完成以上3点。对中等牛要求做到1、2两条。稍差的学牛只要求达到第1条就够了。由于要求合情合理，学牛兴趣会口益浓厚。