培养自信 创设情境 关注兴趣.doc

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1、培养自信创设情境关注兴趣英语的语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能及这些技能的综合运用。听和读是理解技能,说和写是表达技能。应该说，说是学生学习运用英语的一项基本而重要的技能，是语言学习后与人交流的必然体现，是衡量一个学生语言能力的重要参考。因此，教学中，教师要应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展学生的语感，培养学生的动口能力。然而，教学实践中我们发现，有些学生不肯开口说英语，究其因，主要有以下儿方面：一、小学生“闭而不说”的主要原因1•英语语境的缺乏学习语言的成功在于将学生放在一个需要用此种语言的环境之中。由于受母语的影响，孩子很少会用

2、英语在平时交流，相反是在教师的控制之下，机械地重复操练。交际教学思想的倡导者欧莱特认为：“语言学习的成功在于放在一个需要用的交际语之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。”我们的学生，除了只在课堂上接触英语、说英语，而到了课后，同学之间、与家长之间、购物生活、游玩都不需要用英语，学生也不会去用英语。没有运用语言的地方，随着时间的推移，学生慢慢忘记，变成了哑巴英语。2•性格内向，不愿说一部分学生的口语训练不到位，最主要的原因之一是不敢说出口，这也和性格密切相关。有些学生觉得说英语很别扭，怕招致别人的笑

3、话，也羞于开口，大多数学生刚刚学英语，怕自己的发音不准，久而久之，就不敢开口说了。这种心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常思维和顺利表达。再者，学习英语，每个人的天赋和能力都是不相同的，有的学生学起语言来，天生有很好的语感，对于背诵单词，识记课文，几遍下来就能轻松背出來；相对于部分学生來说，光靠死记硬背，效果还不好，容易遗忘。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则，没有自信，不愿说。3.缺少兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。我国古代伟大的教育家孔子说过“知之

4、者不如好之者，好之者不如乐之者”，这充分说明了兴趣的重要性。当前英语教学中，教师受考试的影响，将更多的时间引导学生记单词，默词组,写句子，做练习，使得本来富有趣味的语言学习活动变成了枯燥的知识训练，学生自然越学越没味道，越学越不感兴趣。4•习惯较差，不肯听说听是说的基础，要想语言说得好，就要多听，有了足够的标准语音输入，才能帮助学生慢慢形成正确的发音，在对比中纠止错误的发音。因此,形成良好的英语学习习惯对于促进学生学习和掌握英语起着至关重要的作用。教学中，我们发现，一些学生上课学习的习惯差，教师在教学时他没有认真听，同学在说时他没有听，没有正确的语音

5、输入，他们自然不能将词读准确。而且有的学生为了“抄近路”，在背诵单词和词组时，会只关注拼写，而不去关注词组发音，更不会去关注词的发音规律，模仿跟读录音等，这种不良习惯，直接导致学生不愿开说，不会说英语。二、让小学生英语“能开口说”的主要措施1・加强学生自信培养，讣学生有信心去说良好的师生关系对学生的英语口语练习有极大的帮助。在口语练习过程中，教师主动成为学生中的一员，亲近他们，理解他们，帮助他们，学生才会乐于接受。他们只有感受到教师的谆谆教导是爱护他，关心他，才会自觉地接受教诲，并喜欢上老师教的学科。同学之间也是如此，只有大家相互帮助，相互配合，形成

6、一种互帮互助，共同进步的关系，才能激励学生都参与进来。2•创设语言情境，让学生真实地说在英语课堂上，有很多学生不愿开口说话，担心自己开口会说错，会遭人耻笑。这样“不语”的学生在课堂上始终处于被动位置。根据这一点,教师应给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍，渐渐地让学生产生想用英语表达的愿望。教学内容1：教学welcometoourschoolT：Look!Herecomesournewfriendthisterm・He"sanewstudent.Let'ssaywelcometoourschooltohim.OK?Ss：OK!***

7、,welcometoourschool.T：Hello,***.Nicetoseeyou.SI：Nicetoseeyou.T：Doyouknowthisnewschool?SI：No…T：Whocanintroduce（介绍）ourschoolforhim?SI:Thisisourclassroom.S2：Thisis…我通过本学期新转入我班的一名学生，给学生创造一个真实的语言环境。对于新生的到来，原有的学生肯定很愿意他的到来，所以自然运用到welcometoourschool；而对于新生来说，这所新学校是十分陌生的，学校的布局和班级的位置更是不清楚

8、，这样就可以产生向新同学介绍我们的学校的真实语境，这和Storytime的新授内容非常相似，可以以此教学，引