薛法根《清平乐村居》教学实录.doc

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1、江苏省特级教师薛法根《清平乐村居》一、          初读1、师：这是首词，和刚才背的诗有什么不同？生回答，师相机在黑板上写下一些有关词的常识。（板：诗、词、长短句、上阙、下阙词牌名、唐诗宋词）2、自读两遍，指名读，正音，初解部分字词。翁媪：翁是？媪？   剥：把外面的皮去掉3、再指名读，读了有什么感觉吗？  （美好，农村人家的生活，其乐融融……） 师小结，板书：所见所闻，所思所感 齐读全诗师：古诗词凝练，要能透过每句诗感受诗人的所见所闻，所思所感。4、再读，一行行地读，诗人看到了什么？听到了什么？可以结合插图来说说。二、细读1、有不理解

2、的字吗？（没有）那考两个，师一行行地和学生看后找词。 吴音：江西上饶地方的口音。 相媚好：（指名说。）哪个词是说喜爱的？无赖：顽皮，淘气2、词人的所见所闻是？（学生相互交流） 吴音：是谁在说话？在说什么话？ 生交流：小溪边的小草，翁媪说话，小儿大儿，中儿……3、刚才说的是所见所闻，那么所思所感呢？有两个字表达情感的，找出来。学生回答，师圈占：醉喜4、悟“醉”（1）   这儿的醉是什么意思？（陶醉喝醉）   （2）谁醉了？      一是翁媪，为什么会醉？（因为大儿在锄豆，中儿在织鸡笼，小儿在玩，他们没事做）     一是辛弃疾。他有些喝醉，看

3、到……听到……   （3）齐读，有什么感觉？5、读词读到这，还是不够的，还要了解背景来理解。 师简介背景：辛弃疾21岁时……42岁时罢官，在家休养……在这样的情况下，他看到了……如果这儿是辛弃疾醉，那他是因何而醉？ {板：为忧愁而醉}5、下阙其实是引用汉乐府中的诗句来写。师板：大妇织绮罗，中妇织流黄，小妇无所为，扶瑟上高堂。师和学生理解诗句。6、由上面的诗句引导学生理解写大儿，中儿，是为了写小儿无事做。7、那写小儿跟醉有什么关系？  词人和小儿一样无所事事。8、词人高兴吗？那为什么说最喜？ 表面上是喜，实际上是为自己的无所事事而悲。9、齐读1

4、0、词是以“悲”为美的。10、熟读成诵。指名背，齐背。 课后说课：对语文教材的理解和教学设计的意图1、将词与诗进行比较，一些词的常识要身学生介绍。2、对词，学生要正确理解词的内容，这是重点。 从言到象：着力点在“醉里吴音相媚好”“最喜小儿无赖” 言到象到意：诗文要知文对事，要从诗所描写的人和事的画面，触及人物内心的情感。 要深刻地解读文本，对于古诗词要看到两个不同层面的理解。3、古诗词教学的策略语文教学要从能力训练转移到策略教学，要教给学生的是阅读策略。例：《清平乐村居》（1）发现重点   （2）概括   （3）复核在《小学语文教学》上有薛老

5、师这个话题的文章。4、理想中的课堂：（1）语境还原——对话策略               （2）示范               （3）迁移，提炼