语文百花园教学反思.doc

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1、语文百花园教学反思语文百花园是每个人语文老师都要上的一门课程。今天，学习啦小编为大家带来了语文百花园教学反思，希望大家喜欢！语文百花园教学反思篇1今天我和学生们一起学习了语文百花园四的口语交际一一电话留言，在教学中我努力体现口语交际课“交际性、互动性”的特点。一开始，我让学生交流自己打电话的经历，学生畅所欲言，为下一步的交际打下了基础。导入新课后，安排两名学生模拟“电话留言”，通过学生的交流、评价，总结出本次口语交际的要求,同时让学生明确交际中听说的基本要求。接着，我安排学生进行情境模拟训练。先明确模拟的内容，设置电话

2、留言的情景;再让学生小组内模拟进行电话留言活动，最后进行全班的展示，评价、交流，选出优胜小组。整个交际的活动，我实现了小组内生生互动交际，全班内师生、生生的互动交际。学生学习兴趣盎然，气氛活跃，效果较好。通过本节课的教学，我认为要上好口语交际课，教师首先要激发学生的交际欲望，要愿说、敢说;然后努力创设交际的情境，让学生亲身去体验、去交流。再就是发挥好评价的激励作用，引导学生积极的学习，增强交际的信心。语文百花园教学反思篇2课前播放同学喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的歌曲，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境，后面的几个环

3、节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。二、给学生充分思考的时间。首先想想选谁做童话故事的主人公;再猜猜他们之间会发生什么故事；还要让学生具体地想故事情节；最后在动笔之前再一次思考，即打腹稿。学生通过反复思考，选主人公,想大致情节，才能编写出完整的故事。三、让学生大胆的想象我在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。四、先说后写，积极评价学

4、生在有了写作欲望时，我鼓励学生先进行口头作文，把故事说出来。在说的过程中，引导学生进行评价，补充。看谁说的好？人物间的关系是否说清楚了；内容表达是否完整;想象是否合理……在交流中，逐步把话说好。学生会说了，写自然不成问题。语文百花园教学反思篇3《百花园七》教学反思赵利娟。本节课的教学任务是完成“语海畅游”部分的一、二题，学习目标有两个：1、了解多音字;2、学会用音序法查字典。上课时，我直接引入新课。教学第一题时，我先指几个学生按从上到下的顺序，读出“乐”、“量”、“转”、“种”在不同词语中的读音，同时纠正错音，然后问学

5、生发现了什么？有的同学说同一个字有不同的读音，因为以前我跟孩子们说过，所以有的同学说出这叫“多音字”。然后让学生齐读四组词语，加深印象。最后让学生说出“你还知道哪些多音字?它们什么时候读什么音？”学生又说出了“长、了、行、少、数、重”等许多多音字，令人刮目相看。接下来教学用音序法查字典。因为是第一次接触字典，学生们比较好奇，积极性很高。首先说出在知道一个字的读音，还想知道它的意思，可以用音序查字法查字典，领着学生找到“汉语拼音音节索引表”，告诉学生它的排列顺序就是《汉语拼音字母表》里字母的顺序，然后以“该”字为例讲音序

6、查字法的步骤，这个环节我让同桌两人小组合作，不会的可以问同桌，进行地比较顺利。接下来再查“往”字在字典的哪一页。同学们按照步骤在“汉语拼音音节索引表”中找到了，又查到了“wang”这个音节，音节后面是“汪”，这时问题出现了，有的同学说“老师，字典上没有'往，这个字！”这时我告诉他们：每个音节后面的字都是按照一声到四声的顺序排列的，刚才查的“该”因为是一声,所以直接在音节后面出现了，而“往”字是三声，我们先要找到“汪”所在的页数，然后往后面去找“往”字，在我的点拨下，孩子们陆续在字典上找到了“往”字。接着放手让学生查“过

7、”字在字典的哪一页。在查这三个字的同时，把下面的表格填写完整。看了“语文百花园教学反思”的人还看了:1.玩出了名堂教学反思2.玩出了名堂教学反思3.玩出了名堂课文教学反思4.孔子拜师反思总结5.三年级玩出了名堂作文精选