语文百花园六教学设计.doc

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1、课题语文百花园六计划课时2课时教学内容分析“语文百花园六”共安排了五项语文实践活动。有连词、抄词、抄句，读背词语，阅读故事，口语交际，作文练习。目的在于复习巩固本单元学习的部分词语、句子，扩大阅读实践，强化本单元的思想教育，提高口头和书面表达能力，提高语文综合素养。教学目标1、正确搭配词语，培养准确用词的习惯。2、初步学会使用冒号和引号。3、通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。4、通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。5、通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。教学重难点通

2、过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。教具学具准备小黑板教学设计思路语海畅游——积少成多——阅读平台——能说会道——笔下生辉教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计（第一课时）二次设计一辅助环节1、板书课题2、出示学习目标（1）正确搭配词语，养成准确用词的习惯。　　（2）初步学会使用冒号和引号。　　（3）通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，知道诚实守信是一种美好的品质。　　（4）通过阅读短文，加强默读思考、质疑问难的阅读能力训练。 二先学后教1、第一次先学后教出示自学指导（一）（1）读一读，连一连。（2）给句子加上正确的标点符号。（3分钟

3、后比谁连得对，加得准。）学生学习。检测：指名读一读，学生互相纠错。 2、第二次先学后教出示自学指导（二）（1）读词，借助工具书理解词义。（2）想一想，这些词都是有关哪方面的？记一记，背一背。（5分钟后比谁积累的词语最多。）学生学习检测：（1）指名读词语。（2）说说词语的意思。（3）比比谁积累的词语多。3、第三次先学后教出示自学指导（三）默读短文，思考：周处除害有功，为什么乡亲们反倒希望他死呢？后来，他经过深思明白了什么？又是怎样去做的？（6分钟后比谁读书最认真。）学生学习检测：指名回答问题，其他学生进行纠错或补充、三当堂训练　把成语抄在“采集本”里。 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计

4、（第二课时）二次设计一能说会道一、揭示话题，明确要求　　1、出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？　　2、请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）二、观察照片，介绍交流　　1、各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。　　2、分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。　　3、指名介绍。　　4、说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。

5、）三、展开想象，说说“将来”　　1、看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。 　　2、指名介绍，并进行评价。　　3、小组交流。二笔下生辉练习第六题——“笔下生辉”一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段，重点是外貌、姿态、表情、在做什么事，把事情写清楚。如果是十年后，则主要依据想象写事，写清干什么事的过程应该是重点。二、理清顺序三、动笔练习四、小组交流 板书设计 教学反思