教学设计《新型玻璃》.doc

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1、第二套要素组合+学习方式5J、5F+图文结构I型备课方式+动中学时间：2014年秋学期授课人：徐永红班别：五年级学科：语文内容：新型玻璃要素组合复习引入看+讲+听1.（屏幕）出示课文的生字词，指名认读。（防与学生为敌）2.指名介绍课文向我们介绍了怎么样的玻璃。3.全班归纳课文向我们介绍几种玻璃。（防形式单一）团队合作学习5看+讲+想+做+听+大动1.出示合学习的要求。学生合作学习。（防空学，防泡沫）2.各团队展示学习成果，每位学生都可以去看别人的成果，把你认为好的团队给一朵花，你认为哪一个团队的成果存在不足，可以帮助补充。（防假看，假学）3.教师在学生理解的基础上，把没说得透彻的特点补充说明。

2、（防与学生为敌）拓展学习20看+听+讲+做+想+小动1.学生自己撰写在小卡上。（防假学）2.同桌互相交换来读读，并给对方提出不明白的地方。（防空看）3.指名交流。（防假听）作业13看+听课件出示作业要求。（防与学生为敌)2教学目标： 1．通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力，激发学生爱科学、学科学的精神。重点难点：了解各种新型玻璃的特点和用途，能用第一人称运用学过的说明方法创造性地介绍新型玻璃。课型方式：要素组合课时形态：标准课时1.复习生字。　2.通过读课文，你觉得作者向我们介绍的都是些怎样的玻璃呢？　

3、3.课文向我们介绍了几种玻璃？1.以自然组为一个团队，进行合作学习，了解新型玻璃的特点，作用，适合什么地方使用，用了什么说明方法。然后用自己喜欢的表达方式呈现（时间10分钟）2.团队展示学习成果，老师适当点拔。3.精讲补讲：新型玻璃的特点。　请同学们根据生活的需要，每人结合课前预习时对新科技的了解，发挥想象，创意一种新型产品，仿照课文，写一写，注意写清楚它的外形、作用、使用方法，还要用上一些学过的说明方法。课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎么样介绍商品及其使用方法的。总评