教学设计新型玻璃.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式讲授教师王德存单位陕西省宝鸡市陇县东南镇边家庄小学课题名称《新型玻璃》学情分析这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如，第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望

2、。教学目标1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。　　　2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。　　　3．学习本课的生字新词。　　　4．朗读课文。　　　5．句子训练。教学过程教学环节教师活动学生活动揭示课题教师范读课文　　谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？　　　　教师板书：“新型”　　　　“新型”是什么意思？　　　　（新的类型、新的品种）　　　　“新型玻璃”学生交流体会学生练习学生尝试练习学生练习指导分段自由读课文，自学生字是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

3、　　　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。　　　　（1）夹丝网防盗玻璃；　　　　（2）夹丝玻璃；　　　　（3）变色玻璃；　　　　（4）吸热玻璃；　　　　（5）吸音玻璃。　　　2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？　　　　（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）　　　3．第6自然段讲的是什么？　　　　（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）　看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？1．划出生字、新词及不理解的词。　　　2．给生字按结构分类归纳。　　　　　

4、　　3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。　　　　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”　　　　　熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。　　　　　编顺口溜：两“火”“炎”。　　　　　编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）板书设计熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”　　　　　熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。　　　　　编顺口溜：两“火”“炎”。　　

5、　　　编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）作业或预习　比一比，再组词。　　　　型（　　　）非（　　　）足（　　　）发（　　　）付（　　　）　　　　刑（　　　）罪（　　　）促（　　　）废（　　　）寸（　　　）　　　　占（　　　）周（　　　）且（　　　）浅（　　　）　　　　店（　　　）绸（　　　）阻（　　　）线（　　　）　　　　粘（　　　）调（　　　）祖（　　　）践（　　　）自我评价自我感觉上的还可以，因为1、教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：　　　2、在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，

6、因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。组长评议或同行评议（可选多人）：王拴虎：课堂气氛好，学生积极性高，练得很到位，不能突出教学重难点，及时起到引导和师范作用。评议一单位：东南镇边家庄小学姓名：王拴虎日期：2013-10-11