《新型玻璃》教学设计.doc

《《新型玻璃》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、<<新型玻璃》教学设计　　教学目标　　1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。　　3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。　　4．领悟作者的表达方法，并学习运用。　　教学重点　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。　　教学难点　　学习运用作者的表达方法　　教学时间　　2课

2、时　　教学准备　　课件　　教学过程　　第一课时　　一、导入　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？　　二、整体感知，自主阅读　　1．师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？　　2．师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。　　3．借助拼音，读准字音，读通课文。　　4．再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变

3、色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）　　5．这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。　　三、交流讨论，合作学习　　1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。　　2．全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。　　四、拓展延伸　　1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？　　2．你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）　　3

4、．你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。　　师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？　　第二课时　　一、复习回顾　　课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？　　二、展示、推销　　1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！　　2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。　　3．汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。　　三、总结评价，布置

5、作业　　1．总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？　　2．布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。　　板书设计：　　新型玻璃　　种类特点作用　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉　　吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用　　　　《新型玻璃》教学设计二　　学习目标　　1．学习本课的生字新词。　　2．朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介

6、绍的五种新型玻璃的特点和作用。　　3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。　　课前准备　　书写生字的小黑板或投影片。　　第一课时　　揭示课题，激发兴趣　　①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？　　②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？　　③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？　　教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。　　自学生字，读顺课文　　①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。　　②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音

7、。　　（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）　　③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。　　④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。　　认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。　　⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导