地理教师教学创新能力的培养-论文.pdf

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1、稻国教育科研2014年7月第7期(下)2014，julv。NO．7(under学生创新能力的培养也需要学校、家庭和社会之间的相互协调，教育者要教育工作者，我们不但要对此给予高度认识，更要付诸于日常教学实践活动，努力创设学校、家庭、社区三位一体的创新教育大环境，使学生能够处处感受如此方能探索出培养初中学生物理实践运用能力的有效教学策略以及途径，从到仓4新的气息，以创新的心态和愉快的心境去学习和生活。初中初中物理一线而为学生自身综合素质的切实提高以及日后的顺利就业做好最为充分的准备。数学学困生产生的原因及对策初探河北景县中学王静新课标的一个重要特点就是面向会体，关注每

2、一个学生的会面发展。这就鼓励性的评语。并尽量对学困生采用面批方式。③适当设计一些难度较小的单要求教师在新课程实施中必须正确面对不同差异的学生，为每个学生提供充足元测试题或让学困生参与编拟数学试题。这样命题方式破除了考试的神秘感及的阳光雨露，对数学学科教学中出现的学困生更应特别关注。下面就学困生产引起的焦虑感。体现尊重学生相信学生的原则。大大调动了学生参与数学学习生的原因及对策谈一下自己的见解。的兴趣及积极性。第一．深入调查，了解学困生产生的原因(兰)把握教学节奏实施分层教学学困生产生的原因是多方面的。从主观因素来看。①智力发育的先天不足。“学困生”的转化是个细腻而

3、艰巨的任务，作为老师应深入研究学生的学这部分学生数学思维僵化，难以吸收和消化新的数学知识，导致数学学习的信习状况，因材施教，因此课堂教学既要重视学生的共同要求，又要兼顾学生的心不足。以致于数学成绩差。②情感意志的缺陷。这类学生缺乏自信、自暴自个体差异。学困生一般上课注意力不十分集中，特别是课堂的后半段易精力涣弃、意志薄弱、遇到困难打退堂鼓、缺乏自信、沉迷于玩闹。⑨缺乏正确的学散，因而我的授课内容尽可能在前20分钟内，解决本节的重点内容。这需要习动机，有的学生想成为班级优秀学生，但自己又抓不住时间努力学习，有的授课时，言简意赅，突出重点，分散难点，在教学进度允许的情

4、况下，重难点想得到老师和同学的器重，但又不愿意落在实际行动上，久而久之，成为数学尽可能讲的慢些、浅些，让学困生能跟上队。同时所选择的例题力求通俗易值，科的学困生。多设计一些学困生能答出的问题，让学困生更集中注意力听课，提高课堂效率，从客观因素来看。①家庭关爱的营养不良；这部分学生生活在单亲或不和同时为减轻学生心里压力，教学中将学生分成六—七个学习小组，每小组分上睦的家庭中，得不到父母应有的关爱，心里压力大、痛苦自卑、因而学习情绪中下三类不同学生，让学生教学生，给优生提供展示自己能力的平台，让学困低落。⑦学校教育的知识断层；由应试教育的影响，过分注重学生的分数，而生

5、对所学知识得到巩固的同时，多向优生学习他们的学习态度及学习方法，让忽视学生能力的培养，片面追求升学率，而忽视中下游学生能否吃的消，不少学生在轻松愉悦的环境中掌握所学内容，提高数学学习兴趣。接受能力差的学生受到老师的冷落薄待。不少班主任把学习差的安排到班级最(四)改变数学学困生的学习方法后一排，致使学生心里失衡甚至产生逆反心里。③社会大气候的影响：部分学在学困生看来数学是既抽象，又枯燥的。因为他们付出了很多精力，又很生看到社会上许多人没有文凭、没文化但致富经念的好同样能挣大钱，而很多勤奋地进行学习，却长时间不见效，对学习几乎丧失信心。究其原因，是他们大学生却找不到工

6、作，挣不到钱，再加上周边网络的吸引，不少学生迷恋网吧，陈旧低效的学习方法所致。因而作为教师要帮学生分析学习数学的思维规律和无精力学习，产生厌学心理，最终成为学困生。知识结构，利用第二课堂请优秀学生介绍先进的学习方法，并要求学生找出自第二，数学学困生转变的对策己学习方法的缺陷，提出改进措施，个别辅导、开展丰富多彩的课外活动，让(一)优化学习心态，重树学习信心。这是学困生学习转变的关键。前苏学生走近生活感悟学习的真谛。如：学习相似三角形后让学生测学校旗杆的影联教育家霍姆林斯基提出：对学习困难的学生首要的任务是消除自卑，建立自长，学统计时让学生对白色污染(塑料袋)进行统

7、计提高学生的环保意识。利用信，因为自信是学习和事业成功的第一要诀。做为老师，尊重学困生，让他们扑克牌二十四点游戏进行有理数的运算，让学生在玩中对学习产生兴趣。坚信，正常人的大脑发育因遗传而形成的智力差异是不大的，决定因素是后天(五)多方合作，齐心协力为学困生转化创良好的条件的学习和实践。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“让每个学生抬起头来走路。”“亲其师，信其道’老师在生活中要多与学困生交朋友，以诚相待，缩短每个学困生都有不同程度的自卑感。他们最需要老师的关爱与鼓励。哪怕一个与学困生的心里差距，多与同一级部的其他任科老师交流，与他们一起分析学微笑、一个手势、一句问候

8、。我常对学