一语上册《小河与青草》教学设计.doc

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1、一语上册《小河与青草》教学设计教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。　　教学准备：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1．小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？　　2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。　　3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的

2、谈话就知道了。　　二、精读感悟　　（一）、动画范读，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？　　（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。　　1、指名朗读第一次对话。　　2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。　　3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？　　4、小草说了什么？小草夸小河怎么样？板书（清）　　5、从哪些词看出小河很清？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？　　6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？　　7、出示：小河的水真清啊，清得

3、可以看见水底的（）、（）和（）。　　师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底　　自读词语，指名读，齐读。　　（板书：清）　　8、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。　　9、听了小草的夸奖，小河会怎么想？　　10、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚　　11、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住　　小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！　

4、　12、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。　　13、为什么小河水那么清？谁能用“因为小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（）”说一说？　　14、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。喜欢小河的站起来读。　　15、同桌分角色朗读2、3小节，男女生分读2、3小节。　　过渡：这是他们的第一次对话，小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢。他们的第二次对话又说了些什么呢？　　（三）学习第4、5小节　　1、出示4、5小节，自

5、由读。同桌讨论读懂了什么？　　2、集体交流：第二次对话谁先说？说了什么？　　3、比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。　　你长得碧绿的，真让人喜爱。　　如果你是小草，你会喜欢哪一句？为什么？　　理解：碧绿碧绿、　　出示：像这种形式的词语还有：金黄金黄雪白雪白火红火红　　4、指名读，夸夸小草充足、干枯。（出示实物：干枯的盆景）　　5、小草为什么那么绿？用“因为所以”说一说。　　6、指导分角色朗读。　　同桌合作练读：小河要主动、热情地赞美的语气，小草是谦虚的语气。最好能加上表情和动作。　　7、师生合作：重点练习表

6、情和语气。　　8、指名合作。（戴头饰）　　大组合作：配上合理的动作。　　（四）学习第6自然段　　过渡：小河与青草就这样互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样，　　1、引读：小河流得，小草也长得。理解“欢”　　2、齐读。小河与小草可开心了，咱们再读一读。　　三、总结明理　　1、大自然里的一切事务都是相互依存的，互相合作，互相感谢。其实只要善于发现，你会看到周围的人都有优点，希望大家也要学会多赞美别人的优点，多感谢别人的帮助，做个谦虚的好孩子，好吗？　　2、配乐齐读全文。小精灵儿童网站